论述幼儿园自主游戏的创设与实施方法

陈安艳

摘要：游戏对于孩子身心能够健康成长有着极其重要的作用，幼儿园自主游戏是幼儿园内体育实践活动形式中的一种。其能够使幼儿的思维认知能力得到有效培育，使幼儿自身体能得到锻炼，使幼儿对日常生活的了解得到加深等，其也是幼儿园阶段对孩子进行教育的有效手法之一。本文通过对目前幼儿园在自主游戏开展中存在的不足进行分析，提出了相应的建议。

关键词：幼儿园;自主游戏;创设;实施策略

在幼儿园阶段的孩子，极大多数时间都是在游戏活动过程中渡过的。因此，游戏毋庸置疑的是儿童们最为喜爱的活动，所以在幼儿园教学中，幼师需要创设具有多元化特点的游戏方式，来吸引孩子主动的、积极的参与游戏，并使孩子们在游戏过程中动手实操能力，与团队合作能力得到提升，为其以后的全面发展奠定坚实的基础。同时，还需要幼儿教师从多角度思考问题，建构有序的游戏实践活动，以此凸显孩子的自主性。

1幼儿园内自主游戏有序创设

1.1依据园内环境情况创设游戏活动区域

其一，游戏地点的设置对于游戏的实际展开是极其重要的。因此，幼儿园教师应该依据本园内活动区域具体情况，将此活动区域予以有序创设，比如阅览区、娃娃之家、小小建筑师区域等，与此同时，教师还需要依据实际情况，创设能够随时转变的游戏活动区域，比如糖果店、诊所、小小发廊等。有的时候，如果室内活动区域较小的话，幼儿教师还可以引导幼儿们到教室外进行活动。其二，对活动室空间予以优化。幼儿园教师在对游戏活动区域予以设置时候，不止要注意给孩子提供益于他们身心健康发展的多种游戏活动类型与区域，还需要对各游戏活动及区域间怎样互相协调与适应的问题予以充分考量。比如，将阅览区域设置在娃娃之家和小小建筑师区域之间，这两区域都具有活动性较强的特点，孩子间互动较多，比较喧闹，儿童不能够沉下心来进行阅读。就此教师可以依据各个区域所需条件和特点，将各个活动区域间的关系予以调整，继而使互相干扰得到有效预防和避免，与此同时，使积极性特点的相互作用获得推进。当然，关于自主游戏环境的设置，不可能一次就达到理想中的效果，还需要依据游戏活动的具体展开过程，不断对其予以改进与调整，继而使其整体优化的效果逐步达成。

1.2给予幼儿启发式物质材料

玩具材料是孩子能够进行游戏的物品支柱，是孩子游戏展开过程中所应用的工具。孩子是通过应用这些玩具材料，在游戏实践过程中进行学习的。因此，很多教育工作者都很关注玩具在游戏中所起到的作用，及对孩子身心健康发展，与综合能力方面的推进性意义。幼儿教师为幼儿提供多样化的材料使其展开游戏，会使孩子们的发散性思维能力得到发展。比如，幼儿们在游戏时候将游戏棒，与塑料积木组合在一起搭建成小火车，用跳绳将小木椅环绕在一起，组合成小观光船等等。此外，幼儿教师要想自主游戏能够有序的展开，还应该以规范化设置游戏活动区域为切入点，逐步对各个活动区域内，所需要的恰当设施、游戏材料予以深入分析，并针对现有的各种游戏材料教育功能，及其玩具所具有的不同特点，尽最大可能的对每项游戏材料，或者玩具的多元玩法予以发掘与探索，继而有序的、有规划性的对其进行转换、投放与调整，以科学为基础，引导孩子对材料进行实操，幼儿教师还可以依据孩子的年龄特征，为他们提供与之相应的玩具[1]。

2自主游戏在幼儿园内具体实施策略

2.1规范化游戏模式构建

游戏实践活动包括孩子具体实操探索和发现，及疑问生成，而每项环节都与幼儿教师对孩子的观察度紧密相关，幼儿进行游戏时候所出现的困难及兴趣，都是幼儿教师使游戏得到有效设置的依据，通过游戏来对某一现象与问题予以有效解决，才能够显示出开展此项游戏所带来的价值。例如，园内操场上有不同材料所组合成的滑车跑道，幼儿们喜欢在滑车跑道上进行滑车游戏，喜欢此游戏的幼儿较多，教师通过对孩子们进行细致的观察，发现有许多男孩子特别爱在鹅卵石车道上骑车，有一部分胆子较大的幼儿还喜欢从高的地方骑车往下冲，因此，幼儿教师要对孩子游戏时候的行为予以细心观察，对孩子游戏方面的心理进行分析，并且在游戏结束以后要巧妙设计与游戏相关的问题，让幼儿思考，比如教师提问：为什么石头车道骑车时候，会有颠簸现象出现？而且骑得时候还有些累？为什么从高的地方向下汽车，速度会比较快且情绪会非常兴奋？随后，幼儿教师要导引孩子将自身对骑车游戏的经历，与感受踊跃的表达出来，鼓励幼儿对他们感兴趣的事物展开思考与发现。最后，幼师要帮助幼儿对地面光滑程度、骑车速度与坡面倾斜度之间的关系予以总结和认识，使孩子们的思维能力得到启发，使孩子的探究思维意识得到提升，带动幼儿们能够在最大程度内，体验到游戏带给他们的快乐[2]。

2.2循序渐进展开游戏使幼儿认知能力提升

对于幼儿园阶段的孩子来讲，其自身所具有的能力是极为有限的，幼儿教师惟有选择那些与孩子思维认知程度相适合的游戏，才能够最大程度的使效率得到提高，假如游戏的难度太高，不仅会使孩子不能完成游戏，更加会让孩子的自信心，与展开游戏的兴趣极大的降低，也不益于自主性游戏的有序展开，所以为了对孩子在游戏时候的自主性予以提升，幼儿老师应该充分对孩子自身的能力予以考量，建构与孩子相适合的游戏方式，让幼儿能够持续对自身能力进行提升。

结束语：

游戏对孩子的成长是极其重要的，自主游戏方式有益于孩子性格的培育，推进幼儿能力的提升，自主游戲是幼儿探究这个世界的渠道，通过游戏不止能使幼儿对生活的兴趣得到提升，更加能使孩子的自主性能力获得提高，为了使幼儿自主游戏方式得到有序构建，幼儿教师需要从多个角度观察孩子的特点，给予他们提供自主选取游戏的权利，在确保孩子安全条件下，降低对孩子的局限，让他们能够大胆的在游戏过程中，展现自我，使其自主性得到凸显。

参考文献：

[1]金雯艳.幼儿园自主游戏的创设与实施方法探究[J].山西教育（幼教），2021（04）：42-43.

[2]董旭花.自主游戏开展的实践困境与挑战[J].今日教育（幼教金刊），2021（03）：4-7.

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