浅论玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性

戴娜

摘要：素质教育体系深化改革下，为确保幼儿教育工作的高效化开展，利用“玩教具”落实相关教育教学工作从某方面而言不仅符合学生“爱玩”的天性，与此同时还能在有效吸引幼儿注意力的同时促使其在游玩中获取相关知识，保证了教育和娱乐的和谐统一。就目前来讲承载教育思想、观念和手段的“玩教具”在幼儿教育中发挥了无可替代的作用，为此本文主要就“玩教具”的高效化应用手段展开了系统化剖析，以便于在全面提高“玩教具”实用性的基础上为高质量教学目标的实现创造良好条件。

关键词：幼儿教育;玩教具;有效应用

引言：

幼儿教育是素质教育的基础阶段，确保教育教学工作的高效化开展对于幼儿良好学习习惯的培养以及思维的启迪具有重要意义。就目前来讲课堂作为教学活动的主阵地，在教学中有效应用题材和内容丰富的“玩教具”，通过知识具象化不仅有利于为课堂教学注入新动力，与此同时在培养幼儿注意力、激发他们学生积极性、锻炼幼儿创新能力、强化幼儿创新意识以及增强幼儿动手实操能力中都发挥了重要作用，是高质量教学目标实现的有效渠道。

一、有效使用玩教具来调动幼儿学习兴趣

在幼儿教育工作实施过程中，玩教具选择是否科学合理，从某方面来讲是影响课程整体教育教学成效的重要因素，换言之为确保高质量教学目标的实现，幼儿教师需根据幼儿实况以及课程整体教学目标、活动安排选择契合他们身心发展特点的玩教具，如小班幼儿在教学时教师要多选用图片亦或是能发声的玩教具，而中班则需要多使用学习卡片。在现阶段课程教学中，由于玩教具的有限性，为此教师需与学生配合制成适合课堂的新玩教具，以便于在让幼儿自我学习、成长中不断的提升自身动手能力，具体来讲在玩教具制作过程中，由于不同教学内容需要的玩教具也各不相同，为此教育工作者可根据教学具体内容进行制作，让学生在游戏中、竞争中不断发展自身语言能力。

在《学会刷牙》课程内容讲解过程中，为在激发幼儿学习兴趣的基础上锻炼幼儿动手实操能力，在教学中首先教师可借助多媒体等辅助性教学工具播放视频，在吸引幼儿注意力的同时拓展他们的思维空间，之后教师可要求学生根据观察到的嘴巴和牙齿特点，利用饭盒或者蛋糕纸碟折叠制作“嘴巴”，接着将在长条纸剪出的四方形牙齿和红色长椭圆舌头粘贴到“嘴巴”里，最后借助牙刷来展示“刷牙”的动作。通过自主进行玩教具的制作在帮助学生了解口腔构造的同时还加深了幼儿对刷牙动作的记忆力和理解力，由此保证了高质量教学目标的实现。

二、有效使用玩教具来促进幼儿自主学习

“爱玩”是每个孩子的天性，在幼儿教育阶段，相比其它教育教学模式，“玩教具”的合理化应用从某方面而言不仅有利于激发幼儿学習兴趣，与此同时在满足幼儿个性化发展需求的同时还显著地调动了幼儿自主学习积极性，为教育事业良性发展目标的实现创造良好条件。经调查现阶段在幼儿教育时玩教具大多不仅具有极强的实用性，与此同时制作简单且使用方便，将其合理化应用于课程教学中，对于改善当前整体教育教学现状而言具有重要意义。从某方面来讲对于智力发育尚不健全的幼儿而言，数学课程由于课程内容的抽象化，幼儿在理解过程中往往存在一定抵触情绪，久而久之对他们身心发展是极其不利的，为此在教学中幼儿教育工作者可通过合理化运用智力玩教具，通过利用具体实物来引导学生理解较为抽象的内容，亦或是教师通过设计一些趣味性活动，在活动中带领学生进行玩教具实操，由此帮助学生理解较为抽象数学关系的同时促进他们自主学习。

三、有效使用玩教具来陶冶幼儿情操

新课改下幼儿审美情趣的高效化培养，也是教育机构提出的新要求，目前来讲为确保高质量教学目标的实现，在教学中教育工作者可通过合理化制作和使用玩教具，让幼儿在游玩中去赏析乐曲的节奏、律动。在教学中教育工作者可利用生活中一些废旧物品亦或是常见物品制成玩教具，如在玻璃杯中加入不同量的水，然后用啤酒瓶盖制作响铃、用竹板制作木鱼，教师通过敲击玩教具来让幼儿近距离感受乐曲意境和结构的同时，加深对乐曲的感悟力和理解力。

在《狮王进行曲》赏析教学中，作为典型的“ABA”音乐结构，为在陶冶学生情操的同时培养他们对音乐的感受力和表现力，在教学中教育工作者可通过利用制作的玩教具来进行演奏，并在演奏过程中组织学生进行情景表演——带上头饰来表演各种各样的小动物，由此通过身临其境让幼儿感知音乐魅力的同时自然而言的将自身与音乐融为一体。

四、结语

概括而言，玩教具是幼儿教育工作开展过程中一种承载教育思想、观念和手段的教学载体，将其合理化应用于幼儿教育中从某方面来讲不仅有利于调动幼儿学习兴趣，与此同时在促进幼儿自主学习以及陶冶学生情操中都发挥了重要性作用。就目前来讲为保证“玩教具”应用效益的最大化发挥，教师需在秉承现代化理念的基础上立足幼儿实况，通过系统化研究和探讨幼儿教育教学与玩教具教学之间的相互关系，以便于在营造良好教学氛围下促进幼儿全面发展。

参考文献：

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