信息技术在小学数学课堂教学中的运用

胡登魁

摘要：在现代信息技术不断发展的背景下，推动信息技术在小学课堂教学中的应用能够提高学生的学习能力和课堂教学质量，减轻学生数学学习的负担，促进素质教育的稳步推进。由此可见，小学数学教师在教学过程中必须合理的应用信息技术，发挥信息技术培养人才和提高学生学习能力的优势，让数学教学朝向现代化教育的方向深入发展。

关键词：信息技术;小学数学;整合运用

引言

在新的形势下，掌握现代信息教育技术并正确合理地运用到课堂教学中是信息时代的要求，也是创新教育的要求。为此，小学数学教师在教学的过程中也要关注到信息技术合理应用的重要优势，推动现代信息技术与将教学工作的结合，让学生在数学学习的过程中，能够更加的灵活自如。具体而言，在信息技术推动小学数学课堂教学方面，教师可以从以下几个方面展开探究。

一、发挥多媒体设备激发学生学习兴趣的功能

兴趣是最好的老师。有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”为此，小学数学教师在教学过程中也要关注到信息技术应用的重要意义，探索信息技术与学科教学相结合的途径，并将信息技术与学科教学相融合，利用信息技术，为课堂教学带来新的切入点，激发学生的数学思维，让学生在数学学习的过程中能够积极主动的尽情探索。教师要利用现代信息技术为学生创设一个具有美感和智慧的学习氛围，让学生在数学课上能够在学习知识的过程中获得具體的感受，在情境的引导之下获得数学思维能力的深入发展，全心全意的投入到数学学科的学习过程之中，使创造性思维和创新意识得到有效的培养。

二、创设问题情境激发学生学习欲望

小学阶段的学生对外在事物往往有着很强的好奇心和求知欲，因此，教师在对小学阶段的学生进行教学时就要关注到这一特点。教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，创设富有变化、能激发学生兴趣的学习情境，充分利用学生的好奇心，把学生引入到问题情境之中，学生的数学学习积极性就会得到明显的提升，也能够在教师指导下和同学的帮助之下不断地进行数学学科的深入学习。为此，小学数学教师要积极地创设问题情境，借助问题情境的创设激发学生的学习积极性，通过让学生在心理想产生悬念的方式，让学生积极主动地进行问题的探究。

例如，在教学“平面组合图形的面积计算”这一课题时，在课堂开始之后，教师可以先让学生观察在多媒体上呈现出的实物图形的图片，并让学生结合这些图片思考这些图形面积的计算方式是什么。通过这样的方式，学生往往能够积极地展开讨论，将实物图与数学课上学到的图形结合起来，并用图形的面积公式进行计算。这时教师就可以提出问题，当大家把实物图形转化为数学课上的图形之后，面积能够计算了吗？在这一过程中，学生会发现，即使将实物图形转化为了数学课上常见的图形，面积也是无法得知的，为此教师就可以引导学生将图形分割成以前学过的图形，并试着用相减或相加的方式计算组合图形的面积，最后师生之间总结归纳得出组合图形面积的计算方式。在这一过程中，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，能够积极地与教师和学生展开讨论并说出自己的想法，学生的创造性思维得到了培养，这种思维完全是主动学习的一种表现，更是培养创新意识所不可少的。

三、利用信息技术突破教学重难点

在现代信息技术与小学数学教学结合的过程中，教师可以充分利用信息技术突破课堂教学的重难点。随着时代的发展和社会的进步，现代信息技术以灵活多样和生动形象的特点得到了越来越多人的关注，广大数学教师也要善于利用信息技术，将抽象的知识变为具体的知识，调动学生的多种感官，以动静结合的方式实现学生数学学习能力的提升。

例如，在“圆的面积”这堂课的学习过程中，为了让学生更深刻的理解圆的面积计算方法，教师可以利用多媒体设备在大屏幕上画一个圆，接着对这个圆进行分割，将其划分为相等的16份，接着用动画将原重新拼接成一个近似于长方形的图形。通过反复演示，学生能够感受到这个近似长方形的图形面积与园的面积是相等的，接下来教师就可以引导学生根据这个图形的面积得出圆的面积计算公式。

此外，在教学的过程中，教师也可以结合学生的生活进行教学，利用信息技术为学生创设合理的情境。例如，在学习平均数的相同泳池，教师都可以可以学生创设过河的情境：身高一米五八的小米将要通过一条平均深度为0.8米的河，那么小明在过河的途中会有危险吗？在这样的问题情境之下，学生能够积极地展开讨论，接下来教师就可以为学生播放动画，在动画中，小明有时能够安全过河，有时则遇到危险。通过这样的教学方式，在生动有趣的情境中理解平均数的含义，课堂教学的重难点得到了解决。

结语

总而言之，在小学数学教学过程中，教师必须充分关注到信息技术的重要作用，通过发挥现代信息技术的优势，为学生创设丰富多样的情境，使学生在情境的指导之下，提高数学学习能力。教师要勇敢的面对信息技术对数学学科带来的机遇与挑战，紧跟时代发展步伐，对数学教学进行优化与整合，把素质教育落到实处。

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