微课在小学语文高年段课外阅读中的应用

全秋炎

【摘要】在信息技术得到越来越多教育工作者重视的当下，微课脱颖而出，成为广大教师所倚重的教学工具。微课能够让授课教师的教学活动变得更具趣味，更好地凸显出教学重点与教学难点。在依托微课进行的语文知识学习过程当中，学生能够获得直观的学习体验，其思维活跃性将大大增强，对于语文知识的习得与接受程度也随之加深。基于此，以下对微课在小学语文高年段课外阅读中的应用进行了探讨，以供参考。

【关键词】微课;小学语文高年段;课外阅读;应用

引言

小学高年级学生应该能够对基本的语文词汇知识进行掌握，同时通过阅读教学提升自身阅读过程的流畅性，且对于生僻词汇，应该能够通过查字典的方式进行解决。同时，要求小学高年级的学生能够具有一定的阅读主观能动性和自制能力，所以即使无人进行监督，也可以自行开展阅读活动，可见在小学高年级学生之中课外阅读教学的开展相对占据优势，有利于对教师的课堂教学压力进行缓解。但是，在对阅读教学进行实际执行的过程中，仍然存在一些问题。

一、微课释义

所谓的微课，顾名思义，即是微型课程。此种课程依托信息技术制作的视频，能够承载教学当中的重点知识以及难点知识，同《教学大纲》的要求相一致，能够使学生在微课的帮助下实现对特定知识点的有效认知。同以往的网络教学资源相比，微课教学资源表现出短小精悍的特点。这种特点具体表现为时长通常在10分钟左右，这同学生视觉驻留规律相一致，同时亦承载了特定的知识点。由此可见，借助微课教学资源进行授课，能够有效地解决小学语文课堂教学时间有限的问题，让学生无论是在课堂之上还是在课堂之下都可以运用微课资源进行学习，并且可以使学生在利用微课教学资源的过程当中养成自主学习的良好习惯。同时，采取微课资源进行教学，也彰显出教师教学的主导性作用。

二、微课在小学语文高年段课外阅读中的应用

（一）开展个性化阅读教学

在高年级小学生之中开展个性化的阅读教学活动，引导学生根据其个人兴趣对课外阅读的文本进行自行选择，以促使学生的阅读积极性能够得到提升，同时，为了避免学生对阅读难度过大或是暂时不适合其进行阅读的文本进行选择，教师需要首先以学生的实际情况为基础，对学生的阅读书单进行制定，要求书单具有形式多样且覆盖面广的特点，由学生在教师制定的书单中对喜爱的、想要阅读的文本进行选择。教师可以对不同类型的阅读素材进行积极的接纳，除传统上纸质的书本以外，也可以采用电视节目、讲座等形式，来吸引学生的注意力和提升学生的阅读兴趣，以对学生在阅读过程中所感受到的沉闷、无聊进行缓解，进而可以促使阅读教学过程持续具有新鲜感，从而能够不断提升学生的阅读兴趣。

（二）营造阅读氛围

1.创设良好的家庭阅读环境

家庭是学生成长的第一环境，特别是小学高年级的学生他们正处于认识世界的初始阶段，思维和行为习惯很容易受外界因素的影响。所以，在家庭中创设良好的阅读环境，营造家庭书香，对培养小学高年级学生的阅读习惯和阅读能力有着不可替代的作用。在家里，家长要以身作则，放下手机，拿起书本和孩子一起坐下来阅读，让孩子在和父母一起读书的亲子体验中爱上阅读。家长还要和孩子相互分享阅读体会，交流阅读心得，从而丰富小学生的阅读感受，增进亲子之间的感情，促使小学生逐渐养成终身阅读的好习惯。

2.教室内营造良好的读书氛围

教室是阅读的主阵地，也是对小学生进行心灵教育的最佳场所。为了提高小学生的阅读兴趣，需要在教室内营造良好的读书氛围，打造书香教室。可以把中华民族的传统文化作为黑板报的主要内容，通过经典名句的赏析，对小学生进行德育，升华小学生的阅读情感。在教室的墙上可以展示小学生书写的读书名言，时刻鞭策着学生。语文教师还要和学生一起精心布置教室内的图书角，使其既美观实用又朴素大方，吸引小学生的注意力，促进小学生自主阅读，提高图书角的利用率。在书架的旁边还可以摆放一些绿植或花草，让书香和花香相映成趣，从而营造浓浓的书香氛围，创设温馨的阅读环境。

（三）多样化的教学方式

在课堂教学中，创新教学手段，提高教学有效性。不论是何种教学方法，关键在于教师对学生阅读的指导和学生自己的体验，能够掌握阅读技巧。还是以文言文《将相和》为例，在教学中可以采用小组合作学习的方法，充分发挥学生的主动性。教师给出任务，让学生以小组为单位完成任务。这里的教师给出的任务就是阅读指导的关键，除了实现本课的教学目标之外，主要还是能够对阅读技巧进行指导。比如采用快速阅读、仔细阅读等方法，如何代入问题阅读和情感阅读等，让这些成为学生的阅读技巧，可以结合实际阅读选择正确的阅读方式。比如优化阅读方法，講求阅读技巧，才能提升阅读效率。比如第一遍可以快速默读，捕捉关键信息;看清任务，仔细审题，弄清楚问题;再把问题代入课文阅读，借助一些关键词句，进行答案定位，这样可以让学生在课堂阅读中掌握阅读技巧。所以教师在教学中，要更加重视阅读技巧的指导，使学生掌握阅读技巧之后提高阅读能力。

结束语

总之，课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，小学语文教师要加强课外阅读的指导，帮助小学生选好阅读书籍，教给学生阅读方法和技巧，让小学生爱上课外阅读，真正做到快乐阅读，促进小学高年级学生可持续发展。

参考文献

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[3]姚菊花.微课在小学高年级语文教学中的运用[J].文科爱好者（教育教学），2019（03）：145-146.

广西梧州市龙圩第一实验小学