高中政治对学生法治意识培养的策略分析

李永才

【摘要】法治意识的培养是高中政治教学中的核心组成部分，对学生学科素养的提升有很大的帮助，同时也为学生适应社会生活打下坚实的基础。为了发展学生对法治的理解，本文将立足高中政治教科书，着重于提高教师的政治专业素养。教师通过巩固基本法律知识，渗透与时事有关的法律知识，丰富课堂教学。本文将从整合多种教学方法，以提高政治教育的影响力;立足高中政治教材，利用学科知识对学生进行指导;根据培训材料普及法律常识，拓展学生法律认知视野;丰富课堂教学，培养法治精神四个方面，紧紧围绕高中政治对学生法治意识培养的策略分析展开系统论述，以便为学生带来全新的学习认知。

【关键词】高中政治;法治意识;培养策略

学生法治意识的提升是一个循序渐进的学习过程，教师需要在教学实践中保持足够的耐心，通过对高中政治教学内容的持续优化，来让学生从中获取有效信息，帮助学生能够长期的学习积累，渐渐认同教科书当中所传递的内容。众所周知，学生对法治的理解主要是关于提升，认可和服从，这是人们对法治的了解程度以及他们对法治的态度。这主要涉及对法治的理解，权利和责任，对规则的理解和对程序的理解。培养学生对法治的理解对于学生分析和解决政治，经济，文化和社会发展问题至关重要，这是学生未来发展所必需的。

一、整合多种教学方法，以提高政治教育的影响力

在高中思想政治课课堂上，教师应很好地整合几种教学方法，丰富课堂教学内容，有效理解法治。使用各种教学方法，例如翻转课堂能够帮助学生在高中课堂上表达自己的观点，教学案例分析能够让学生在案例分析过程当中认知到自己的不足，角色扮演能够让学生身临其境感受当事人的情况，交流和讨论则能够帮助学生在课堂讨论过程提升自己的学习效果，用以提高学生的意识和使用法律知识分析和解决问题的能力。对法治的感知是一个抽象的概念，法律行为是特定而直观的，而高中政治教师需要在多种教学实践中，帮助学生认知法律在生活中的重要作用，将学生对法治的理解纳入法治教学的实践中。特别是教师可以根据教学目标创建适当的教学情境，让学生在情境中扮演各种角色，帮助学生探索法律问题，学习法律知识。

例如，当教师在为学生讲解“法治中国建设”这部分教学实践当中，教师可以采用翻转课堂的教学方式让学生来学习这部分内容，当学生预习完课文内容之后，可以让学生通过自己的表达，来帮助学生意识到知道民事法律关系以及民事法律关系的要素对学生学习本节课内容的重要性。当然，在教学实践中，高中政治教师也可以通过教学案例分析，让学生对该部分知识进行积极的讨论，当学生在讨论完毕并表达清楚自己的观点之后，教师应及时对学生的观点进行评论和总结，使学生能够理解权利和义务的关系，积极维护合法权利，自觉履行义务。其实，在教学实践中，教师组织学生利用角色扮演的方式来展示本节课的内容，角色扮演能够在很大程度上提升学生的临场感，能够帮助学生获得很好的学习体验。高中政治教师通过协调情况，能够促使学生能够将充分认识到民事权利和义务之间的密切关系，从而有效增进学生对法治的理解。在教学实践中，教师可以帮助学生模拟处理各种民事权利与义务的情况，例如学习的权利和义务性，劳动的权利和义务性，以便对这部分法律知识有更完整和更深入的了解，并发展对法治的理解。在发展学生对法治的理解时，高中政治教师可以小组交流和讨论的途径来增进学生对法治的理解。教师通过多种教学方法强化学生对课堂知识的理解和认知，能够帮助学生在学习实践过程中逐步形成正确的法治概念。

二、立足高中政治教材，利用学科知识对学生进行指导

在高等教育政策教学中，教科书是教师培训的主要基础，因此讲解教科书的内容也是增進学生对法治认识的最直接途径。因此，在讲授高中政治时，教师应深入学习教科书中的法治知识，尤其是“全面依法治国的基本要求”中法治的内容，并渗透法治教育。只有这样，他们才能发展对法治的理解。当教师对教材的研究更加深入时，学生的学习效果也会有不可以被忽视的有效提升。

例如，“全面依法治国的基本要求”是高中政治教学中的重要内容，包含有关依法治国的相关内容。在高中政治教学实践中，教师需要对这些知识进行了深入的研究，然后形成全新的教学内容。如在“科学立法”这一部分内容当中，主要讲解了立法的科学性的重要意义。即针对人们生活中有形的资产和无形的财产进行依法保护。再如“严格执法”这部分内容中，在执法过程中需要注意的问题，这对人们享受高质量的法治服务有着颇为显著的实际价值。便于学生很好地适应法治社会。高中政治教师为学生讲解这部分内容，则能够在很大程度上提升学生对严格执法的全面认知，对学生适应社会生活，保障学生的切身利益有着不可忽视的积极作用。再如，在“全民守法”这部分当中，主要讲解了“全民守法”的具体途径和实际意义。在讲解这部分内容时，教师急需要针对学生进行积极的引导，让学生学习基础知识的前提下，需要对相关法律内容有具体的了解，能够做到权利行使在合法范围内，这对学生的学习效果有着不可忽视的积极作用。事实上，几乎每一位教师都应当针对自己所讲解的内容负责，而教师立足教材本部分内容，利用学科知识对这学生讲解，就能够起到很好的效果。教师依托自己整理好的教学内容，能够帮助学生有效认知课本知识，并且能够让学生在学习实践当中掌握科学的学习方法，对学生的日常生活法律相关有更加细致具体的认知，最终形成了科学有效的法律思想。在长期教育的过程中，随着法律知识和教材内容的不断渗透，学生对法治的认识逐渐提高。可以看出，为了培养学生对法治的理解，这是探索教材内容的直接途径。

三、根据培训材料普及法律常识，拓展学生法律认知视野

在高中政治教学实践中，课本所讲述的内容是十分有限的，教师可以利用的内容是基础的。但是，教师想要为学生提供理想的教学效果，就需要立足高中政治教科书，通过课外培训材料普及法律常识，有效挖掘生活中常用的法律知识，进而拓展学生法律认知视野。在教学实践当中，教师需要帮助学生了解编写教科书的科学性和合理性，让学生能够正视政治学习过程中的问题。此外，由于一些法律知识很难在教材中找到直接的证据，因此教师还应利用一些资料完成对政治教材的内容扩展。教师可以获取更多的法律知识，而只是通过不断的挖掘为法治教学提供基础。

例如，在讲授“政治生活”的“政治权利”部分中，教师不仅需要为学生深入浅出地讲解这部分内容，还需要立足课本基础教学内容，有效使用培训材料普及法律常识，有效拓展学生法律认知的视野。在政治权利教学实践当中，高中政治教师需要让学生学习并记忆我国公民法定的政治权利和自由的内容，这对学生参与政治生活有着极大的帮助。当然，教师也需要为学生提供相应的案例材料，进而帮助学生认识到政治权利对自己生活中的积极作用。当教师根据教材向学生解释公民应享有的权利和责任时，他们可以添加适当的法律规定。遵循的基本原则：“公民在法律面前一律平等”，“尊重宪法和法律”等，团结公民的选举权和被选举权，维护民族的团结和民族团结，维护国家安全，荣誉和利益以及其他义务，并要求学生谈论在现实生活中享有的与您的亲身经历相关的某些权利和责任。这不仅将进一步丰富课堂教学的内容，还将帮助学生拓宽视野，积累法律知识，增强对法治的理解。

四、丰富课堂教学，培养法治精神

在高中政治教学实践中，教师需要组织学生用科学的方法来理解法治的核心内容。众人全部都知道，法治的核心在于遵守和尊重法律，指导高中生发展“宪法至上”等的理念，并鼓励高中生发展“依法办事，维护依法治国的权利”，这是依法履行职责的习惯。在课堂上进行教学时，我们的老师可以使用情景教学法来丰富政治理论的乏味教学，使学生在模拟情景的过程中体验“神圣不可侵犯”的规律，增强规则精神。提高高中生法律的发展和法治的培养。

例如，在高中政治课本中的“民主选举：发出合理的声音”中，教师需要想方设法解决丰富学生所面对的知识内容，并且指导学生认识到本节课的重点知识，培养学生的法治精神。高中政治教师教授本课的主要目的是掌握直接选举，间接选举，平等选举和差异选举的方法，并了解不同选举的工作方式。每一位教师都需要帮助学生深刻认识本节课的重点内容。例如选举规则和功能可以帮助学生解释民主选举，在生活实践中有着重要的作用，并培养学生参与国家政治生活的热情。在教学过程中，我们可以在模拟选举场景中組织“民主选举”，以便每个学生都可以成为“选民”，并使用不同的选举方法，使学生可以在“选举”期间选择自己心目中最合适的候选人。当学生能够参与到选举环节，能够有效激发学生的政治参与热情，帮助学生积累自己的政治参与热情。当然，通过“投票”进行民主选举，对学生的成长有着很大的帮助。在选举实践过程中，学生可以真正体验民主选举的“公平”和“正义”，并极大地体会到我国在依法治国方面的优越性，也能够感受到国家法制进步方面所取得的成就。民主选举进程实践过程中，能够散发出国家政治的“公平、公正、公开”的特点，能够有效帮助学生根据法律提升学生对政治的认知，有效提高学生对行使其法定权利和责任的认识，发展法治和加强法治。当教师能够很好的帮助学生丰富课堂教学，培养学生的法治精神。

一般而言，提高高中生对法治的理解在提高他们的基本学科素养方面起着重要作用。教师需要更加注意这一点。通过使用教材，案例研究和生活联系之类的方法，他们可以在教科书中解释对法律的正确理解，以帮助学生理解知识并发展学生应用知识和提高其整体素质的能力。

参考文献：

[1]林庆录.高中政治教学高中生法治意识的培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：223.

[2]许光英.浅论高中政治之法治意识[J].考试周刊，2018（26）：155.

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