德育教育与高中班主任工作结合阐述

梅骄

【摘要】德育工作是在我国普通高中教学管理体系中的关键构成部分，另外也是德育教育贯彻全过程中的关键组成体。最先研究普通高中班主任在进行德育工作中存在的不足。并联系实际状况，明确提出了健全普通高中班主任进行德育教学工作中的实际对策。

【关键词】班主任;德育工作;难题研究;具体办法

在普通高中环节进行德育工作时，班主任必须提升对高中学生的社会道德心理状态、使用价值观念和个人行为观念的德育教育，并借此机会协助高中学生在学习和日常生活产生恰当的道德观念，推动高中学生的专业能力全方位发展与提升。

一、融合时代特征，落实人文关怀态度

在进行普通高中德育工作的全过程中，班主任必须找寻合理的德育媒介，协助学生能够更好地发展。在新形势下，德育工作所遭遇的挑战五花八门，这就必须班主任立即不断创新的德育教学方式，自主创新德育教学方式，塑造学生的学会思考工作能力。另外班主任应给学生一个比较随意的成长空间，让学生依靠互联网特点，在互连网里独立地接纳德育渗透，那样能够在顺从学生要求的前提条件下，塑造学生的学生自主学习工作能力。

在新课改的情况下，普通高中班主任在教学中必须意识到本身在塑造学生和传承文明工作上的必要性，除此之外班主任还需意识到课堂教學上进行人文学科应具备一定的高效率，而且还需一直坚持“立德树人，以生为本”的教学理念。在教学中，班主任必须激励学生在课堂上胆大地明确提出自身不一样的观点，而且对于学生所明确提出的诸多念头，不论是破绽百出，或是荒诞，班主任都必须重视学生所明确提出的念头，给学生立即的具体指导及充足的激励和毫无疑问。仅有那样才可以在日常教学中塑造学生的单独性情，让学生在日常生活和学习中敢于创新、胆大表述，充足散发自身的思想境界和人文情怀。

二、重视德智双育教育，促进学生综合成长

目前普通高中班主任在德育工作中存有主智轻德的观念，因为大部分老师遭受传统式中国应试教育观念的消极影响，促使班主任在教学工作上一味地追求院校所规定的录取率及教学要求，班主任工作中偏重对学生开展单方的专业知识文化教育，重视学生自学能力的发展趋势，而忽略了对学生心里健康及素养观念的塑造。而这一教育见解偏移了新课改核心理念下普通高中德育教育的发展前景，违反了在我国德育教育的基本上规定。

普通高中德育工作在进行全过程中必须重视德智双育的教学体系，根据多元化的德育教学方法将传统式的德育教学內容与当代化的德育教学核心理念相结合，协助学生在日常日常生活学习中体会德育教学观念，使学生在品德教育中丰富多彩本身的专业知识价值取向，这 样便能够协助学生在耳濡目染中塑造热爱学习、尊重人才、充斥着理想化的人生观。此外，班主任还必须在德育中选用合理的方式 丰富多彩德育內容，如在教学全过程中根据将时事热点与学生的具体日常生活紧密结合，造就出相一致的教学情景，激起学生在德育中的参与度，进而最大化地提升普通高中德育的针对性。

三、开展主题活动，增强教育引导程度

普通高中班主任在进行德育工作的全过程中存有德智分离出来的状况， 这一难题关键来源于在我国传统式教学理念下智商塑造和德育工作的逐层执行，促使德育工作在进行全过程中方式过度单一， 德育內容枯燥乏味，没法在教学全过程中协助学生产生恰当的使用价值，乃至一部分班主任在进行德育工作的全过程中，还会继续引起学生的青春期叛逆，使学生在不正确的方位上发展趋势，扼杀了德育工作在普通高中教学中的功效。

在普通高中进行德育工作时，班主任必须重视对学生开展德育引导活动，保证德育工作能够在学生人群中普及化。在开展德育主题活动时，班主任必须依据班集体学生的个性特征及发展趋势，引导学生开展轻松且愉快的游戏活动，充分运用德育在教书育人中的关键功效。另外班主任在引导学生进行德育主题活动时，班主任能够 融合时下比较时尚的话题讨论，引导学生开展德育辩论或者紧紧围绕话题讨论进行诗歌朗诵比赛，让学生在主题活动中提升对德育知识的掌握。另外，还能进一步培养学生自尊心、自我约束自信心。除此之外，班主任领着学生进行德育主题活动的全过程中，让学生收看一些相关德育的搞笑小品或者影片，在观看电影完毕后能够效仿电影中的角色自主编辑相对应情景的搞笑小品，让学生在搞笑小品排练中耳濡目染地理解德育精神实质。此外，班主任必须与学生保持即时沟通交流，并给予学生具体且有效的具体指导，提升学生参加德育教学主题活动的激情，培养学生在德育教学主题活动中的个人兴趣爱好，协助提高培养出色的品德修养，进一步提高德育教学工作中在普通高中教学中的针对性。

三、总结

伴随着在我国社会经济发展文化艺术的迅速发展趋势，当今在我国社会发展中的价值观念慢慢发生了变化，促使当今未成年的思想道德建设文化教育在新时期发生了全新升级的状况。因而，在普通高中德育教学工作上，班主任必须充分运用学生在教学中的主体作用影响力，有目的地塑造学生，在班级管理工作上创新能力逻辑思维，并从学生的日常日常生活考虑选用耳濡目染的教育模式，落实普通高中教育教学工作职责。班主任注重融合时代特征，高度重视德智教育双重全面的发展，从而促进新形势下普通高中德育建设整体工作质量不断提升。

参考文献：

[1]刘艳朋.新时期如何做好高中班主任管理工作[J].中国校外教育，2017（36）：27.

[2]郭新利.探讨提高高中班主任德育工作水平的策略[J].新课程（下），2017（12）：341.

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