幼儿园教师关爱品质的现状研究与培养路径的探索

赵丹 卢娜娜

【摘要】陶行知先生曾经提到过：“真正的教育是心心相印的活动，只有发自内心的活动才能打入人们的内心深处。”这句话不难理解，教育一旦脱离了感情则无从谈起。一个人在幼儿园接触到的环境和氛围是他们在之后的成长生涯中的基础，幼儿园的生活是他们与他人接触、开始群体生活的起点，针对幼儿园的教学活动的开展，相关的教育工作者则更需要基于关爱的品质特点去开展教学活动，时时刻刻地观察儿童、关心儿童、爱护儿童和帮助儿童，让他们能够在一个互相关爱的良好氛围内健康成长，从而形成优秀的个人品质。

【关键词】幼儿园教学;教师个人品质;关爱教学;教学模式

一、引言

幼儿园是一个人脱离父母、接触集体生活的起点，在幼儿园接受的教育和个人品质的培养是十分的重要。一方面，幼儿的心灵相较于成年人是比较脆弱的，他们在进入幼儿园时是第一次离开自己父母的温暖怀抱，需要他们一个人在陌生的群体开始成长，而这对于一个刚满三岁、依赖父母的幼儿而言是非常痛苦的一件事情，在整个过程中需要用很长的时间去适应。另外一方面，则是针对幼儿的成长教育，幼儿园整体的教学氛围和教育工作者的个人品质和教学方式会有着十分重要的影响，教育工作者对幼儿的教学内容相当于是在一张干净的白纸上用自己的笔墨描绘一幅水彩画。因此，幼儿园的教学工作者需要在教学过程中将自己的专业知识和个人品质相结合开展教学活动，从而使得幼儿能在幼儿园中能有一个良好的学习氛围养成优秀品质，在日常的生活中感受爱、认识爱并学会爱，爱是一个人一生中永恒的教育话题。

二、幼儿园教育工作者以关爱品质进行教学的必然需求

大多数的幼儿在进入幼儿园之前都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，但幼儿园的教学目标之一则是培养幼儿独立生活“自己的事情自己做”，大多数的孩子则会不适应这样的教学内容和教学活动，很容易因为暂时离开父母而吵闹、哭泣，而暂时离开家庭和父母之后的生活可能会使得幼儿在幼儿园中产生自闭、自卑或者拒绝与他人交流的负面情绪;其次，大多数的幼儿在接受相关的幼儿教育之后需要适应团体生活，而这和幼儿们在日常生活中以自己为中心的生活心理有很大的出入，他们在幼儿园与他人相处的过程中很难会养成与他人分享的良好习惯。在幼儿的成长过程中，教育工作者的关爱品质是一种必备的个人品质，关爱教育则相当于是情感教育。

总而言之，幼儿园的教育工作者的关爱品质无论是从幼儿的成长角度而言还是从人才培养方面来讲都是必不可少的内容条件。

三、幼儿园教师在教学过程中实施关爱教学的有效策略

一个人的成长环境对其产生的影响有好有坏，尤其是幼儿，他们由于年纪小，自控能力较差，缺乏辨别是非的能力以及控制个人情绪的能力，因此，成长环境对幼儿产生的影响更大。很多的幼儿会由于分离焦虑症而不愿意离开父母去幼儿园，因此，在针对幼儿开展培养教育工作时，相关的教育工作者要给足幼儿关爱，在日常相处中让幼儿消除对陌生环境的恐惧心理，从而慢慢地进入新环境，学会与他人相处和共事。幼儿园的教师可以从以下几个方面发挥关爱品质，开展教学活动：

（一）创建温馨的课堂教学环境

在幼儿园中，幼儿的主要活动场所是教室，因此，在开展幼儿教学活动前，创建一个温馨、和谐的课堂环境是必不可少的前提条件。幼儿园的教师可以根据幼儿的年龄的生理特征和心理特点布置教室，如大多数的幼儿喜欢比较鲜艳温馨的颜色教室可以将教室布置成“彩色乐园”;幼儿在生活中比较喜欢卡通人物或者小动物，教师可以在了解幼儿所喜爱的卡通人物或者动物之后在教室贴上可爱的贴画或者挂一些色彩丰富且安全的小挂饰;在根据日常生活所必需的区域按照功能进行划分，从而保证教室这个环境不仅能够使幼儿消除恐惧和冷漠感，还能让幼儿在温馨的环境中健康成长，“像在家中一样地放松和成长”。这可以在很大程度上保证教室的安全性、实用性、舒适性和合理利用性。

幼儿园的教室在开展教学活动时，要将关爱教育放在首位，以“温馨教学”为教学的前提条件，在日常的教学过程中，多关心幼儿的个人状态，多和他们沟通交流，在交流的过程中，注重语气和内容，从中调动他们与他人沟通交流的积极主动性，从而帮助他们更快地适应群体生活，营造良好温馨的教学氛围。

（二）抓住典型契机对幼儿进行关爱教育

很多节日在到来之际，都会有浓郁的节日氛围，而很多节日对幼儿而言是非常新鲜有趣的，因为他们很容易对外界的新鲜事物产生好奇心。幼儿园的教室可以根据节日特点和意义选择一些良性的节日，比如“感恩节”、“父亲节”、“母亲节”“六一儿童节”等开展相应的节日游戏活动，比如工艺品制作、“过家家”或者家校结合开展亲子活动，在这些活动中让幼儿体会自己成长在一个互助友爱的环境中，让他们学会感恩，学会用语言或者行为表达出对身边亲人和朋友的关愛之情，让他们感受到温暖和快乐。尤其是在幼儿、家长或者教师在过生日时，幼儿或者老师可以将生日蛋糕带到幼儿园和其他人分享，从中不仅能感受到他人对自己的关爱之情，也能使他们养成与他人分享的好习惯。

结语：

在人们的成长过程中，幼儿园受到的教育是非常基础且有必要的一项活动，幼儿园教育工作离不开家庭和社会的积极配合。而幼儿园的教育工作者则需要充分利用家庭资源和社会资源，以自身优秀品质为前提开展教育工作，培养幼儿的个人优秀品质，为社会培养出高素质人才。

参考文献：

[1]韩品品.浅谈幼儿园教师如何实施关爱教育[J].学周刊，2018

[2]田丽君.幼儿园爱的教育[J].学周刊，2017.01