新课程下小学二年级数学体验式教学策略

吴钦窈

【摘要】体验式教学可以帮助学生积极参与促进学生学习的教学理念。在进行数学教学时，许多地区依然在以提升学生成绩为教学的衡量标准，这样非常不利于学生的学习，而且与新课改理念也不符合。以此，在进行数学教学时，教师应以提升学生学习兴趣，让学生可以养成自主学习的习惯为教学目标，教师不应在只关注学生的学习成绩。接下来我就在新课程背景下，如何对小学二年级进行体验式教学展开分析。

【关键词】新课程;小学二年级数学;体验式教学

小学数学体验式教学是一种新型的教学模式。体验式教学符合课改要求，以学生自身的学习发展为依托，通过建设良好的学习环境，让学生可以全方面的进行知识的学习。

一、新课程下小学二年级数学中存在的教学问题

随着新课改的推进，教学越来越以学生为主体，通过数学教学，不仅要培养学生的成绩，而且还要不断培养学生自主学习的能力。但是在实际教学中，仍然有一些教师再以传统的教学方式进行教学，这些教师只重视学生的成绩，通过灌输式的教学方式来进行教学，严重影响了新课改的推进。

二、新课程下小学二年级数学体验式教学具体策略

1、创设贴近生活的情境，在生活中体验教学

随着新课改的改革，小学数学教学越来越贴近现实生活，因此教师在进行小学数学的教学时，也要创建贴近生活的情节。教师在进行实际教学时，如果创设与实际生活相吻合的教学情境，就可以把抽象的数学知识点形象的展现给学生，帮助学生可以更好的进行数学学习，而且还可以不断激发学生学习数学的兴趣，让学生可以更好的进行数学知识的学习和应用，不断培养学生自主学习的能力。例如，教师在进行二年级下册“除法”的教学时，教师就可以在进行教学前，将学生分成六个学习小组，然后教师可以准备一些卡片分给每个小组，然后让学生开始进行讨论，看一看如何进行划分最公平，这样可以让学生明确“平均”的基本含义。

然后教师就可以利用分蛋糕的故事：小明买了一个蛋糕，一共切了12份，如何分给三个小伙伴，通过这个故事来让学生了解除法的具体含义。其次，教师还可以通过分火柴的实践来提升学生对除法的认识，教师可以给每个学生12根火柴，让学生分给二人、三人、四人、六人，让学生看一看随着人数的增加，每个人手中火柴数量的具体变化，通过动手实践，让学生明确除法的运算意义。

2、发挥学生个性思维，培养学生自主探究能力

在进行数学教学时，教师应充分尊重学生的个性思维，通过培养学生的个性思维，来激发学生的自主探究能力，促进学生创新思维的生成。教师可以通过体验式教学，来充分调动学生的主观能动性，不断培养学生的逻辑思维和创新能力，让学生可以主动发现和解决一些数学难题。

例如，教师在进行二年级下册“认识图形”的教学时，教师可以先利用多媒体进行平面图形的展示，让学生先认识一些图像，然后教师就可以用这些图形组合成一些图像，如房子、汽车、船等，然后再让学生看图来说一说都有那些图形？学生会开始观察和思考，然后说出自己看到的图形。通过这个训练，可以培养学生独立思考的能力，帮助学生培养数学思维。在学习完图形的认识后，教师可以进行分组，然后提供一些图形，让每个组的学生通过合作，利用这些图形来拼接一些图形，然后看一看那个小组的作品最完美。教师通过让学生实践应用，可以发展学生的个性，让学生可以运用自己学的数学知识，来进行创作，从而不断培养学生的自主探究能力。

3、提炼教学中的问题，引导学生进行积极思考

在进行小学数学教学时，教师可以通过提炼教学中的问题，来引导学生的教学方向，并且还以引导學生进行积极的思考，从而不断锻炼学生的数学思维。在进行小学数学教学时，教师要学会换位思考，多以学生的角度来进行提问，提问一些学生容易出错的重难点教学内容，在进行教学时要多问几个为什么，还要多进行设问，通过一个个问题，让学生进行越来越深层次的学习和思考。

例如，教师在进行二年级上册“测量”的教学时，教师就可以给学生进行提问，问一问学生可以利用小刀或者橡皮来测量数学教材的一个边长吗？然后通过实践测量，学生得出的不同的结果，有的学生测的是五个橡皮的长度，有的学生测量的是三个小刀的长度。这时教师就可以在提问，为什么书是一样的，但是咱们却测出了不一样的结果？这时通过教师的提问，会让学生进行思考，想一想为什么，通过学生的思考，让学生明确了测量工具的不同一，就导致了测量结果的不相同。这时教师在引出测量的教学内容。通过对教学内容的提问，可以不断依法学生的教学思考，从而培养学生自主探究的能力。

三、结束语

总而言之，教师在进行小学二年级的数学教学时，教师要考虑学生的年龄特点，通过不断优化教学，努力为学生创建一个合理的教学模式，让学生可以更好的进行数学知识的学习，不断提升学生的数学综合素质。

参考文献：

[1]姚辉. 新课程下小学二年级数学体验式教学策略[N]. 陇南日报，2019-08-08（004）.

[2]韩楠.新课程下小学二年级数学体验式教学策略[J].新课程（综合版），2019（07）：156.

[3]徐丽丽，朱春艳.新课程下小学二年级数学体验式教学策略[J].数学学习与研究，2018（24）：75.