有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略

王永梅

【摘要】在当前教学中，我们可以发现课堂是学生学习的主战场，语文课堂教学效率的高低直接影响着教学质量。为了能够更好的保证课堂教学效率，老师就需要在教学的过程当中，逐步的创新教学方法，借助有效性提问进行教学，以更好的提高课堂教学质量。

【关键词】初中语文 课堂教学 应用策略

在课堂教学中，我们可以发现课堂提问是教学方法的重要组成部分，同时也是构建高效课堂的核心力量。我们在进行教学时，就需要依据相关教学内容进行有效的提问，提问的过程也是师生沟通的过程，能够在提问的过程当中发现学生在学习的过程当中所存在的问题以更好的解决跟问题。本文将对其进行深入探究，进一步了解如何更好的在初中语文教学当中开展有效性提问，以帮助学生更好的学习相关知识。

一、结合文章核心内容开展有效提问

在进行初中语文教学的过程当中，我们可以发现大多数的老师所采用的教学方法较为传统，主要是以知识讲解为主，学习氛围较为枯燥乏味，学生在整个学习过程当中产生了厌倦心理，学习积极性不高。在整个教学过程当中，我们就需要不断的对其进行创新，改变传统的教育理念，采用全新的教学方法进行教学。课堂提问是教学方法之一，老师通过有效的提问能够使得学生更好的融入于整个课堂当中，以此开展有效教学活动。

散文是我们语文学习的重要内容之一，虽然历史不可穿越，却能在回忆性散文当中将相关内容再现。当我们在学习鲁迅的《藤野先生》这一篇课文时，我们就可以发现在文章当中涉及到了较多的重点内容，《藤野先生》讲解的是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。老师在进行教学的时候就可以提出这样的问题带领学生一起思考，文章是一篇回忆性散文，文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试着将每一件事都拟一个小标题，并说一说作者与藤野先生交往部分，作者认为藤野先生是一个怎样的人？这些问题都是文章中的核心內容，我们可以通过提问核心内容的方式带领学生一起学习本文，以更好的帮助学生学习本文知识。

二、开展多元化提问启发学生思考

老师在实际教学过程当中，所采用的提问方式是多种多样的，可以从不同角度来丰富提问内容，保证提问的高效性，以达到预期教学目标。老师在进行提问的过程当中，就可以采用问题与情境结合的方式进行提问，以为学生营造良好的问题氛围，同时也可以将问题简单化。我们可以看到在提问的过程当中有的问题较为复杂，那么老师就可以对其进行分解，并逐一解决，通过这种方法能够更好的提高学生的参与度。老师还可以采用对比方法进行提问，将两篇文章进行有效的衔接，展现于课堂当中，由学生进行思考，对其进行提问。多样化的提问方式，能够更好的激发学生的学习兴趣，以提高教学质量。

当老师在讲解《回忆我的母亲》这篇文章时，我们就可以把曾经学过的文章，朱自清的《背影》一起进行比较。《回忆我的母亲》是回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型。而朱自清的背影也是一篇回忆性散文，散文讲述的是父亲送自己去北京大学，在火车站买橘子的情形，此情景在作者的脑海里留下了最为深刻的印象，作者用朴素的文字把父亲对儿女的爱表达的细腻深刻，从平凡的事件当中呈现出了父亲的关怀与爱护。两篇文章都是回忆性散文，老师就可以对其进行提问，这两篇文章有哪些关联？文章所讲述的内容又有何种的相似？通过一系列的提问，帮助学生更好的理解知识点，以实现教学目标。

三、延伸提问内容培养学生创新思维

在整个提问的过程当中，我们可以发现大多数老师会结合教材内容开展提问，教材的知识面较为狭窄，老师要利用所学知识点进行有效的延伸，提出全新的疑问，从而更好的激发学生的思考欲望，以培养创新思维。

当老师在讲解《三峡》这一节课时，我们可以看到古人对三峡进行了描写，三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，而在当今三峡又呈现出了怎样的特点呢？在这时老师就可以将现在三峡的图片展现给学生，学生在观看图片之后对三峡有了一个全新的了解，老师就可以进行延伸提问，询问学生你所看到的三峡与文中描述的三峡是否存在着一定的区别，三峡水利工程的建设对我们的生活和生产又产生了哪些影响？通过该种提问方式进行教学，能够使得学生从多种角度对文章内容进行思考，同时也能够加深学生对于文章内容的理解，从而更好的培养学生的创新思维。

结语

在语文教学当中，老师一定要认识到有效提问的重要性，有效提问能够使得学生更好的投入于整个学习当中，提高学生的自主学习能力，同时也能够完成教学目标，开展高效教学活动。老师在教学就过程当中，就需要结合当前教学现状，教学内容，学生自身情况开展有效提问，以更好的提高教学质量，推动教学发展。

参考文献

有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略探讨[J]. 成雷.  学周刊. 2020（10）

有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略[J]. 王琴.  课程教育研究. 2019（26）

浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J]. 陆怡云.  才智. 2019（25）

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