基于互联网家校合作模式在小学道德与法治教学中的应用

程端林

摘要：学校，作为专门的教育机构，其主要是承担培育高素质人才的重要使命。小学是义务教育阶段的基础，怎样才能够让道德与法治教育真正落到实处，以此来帮助学生培养道德与法治素养。因此，在当前的小学道德与法治教学中，合理的利用互联网家校合作模式，能够让小学道德与法治教学更加顺利的开展下去，与时俱进。

关键词：小学道德与法治;教学;互联网;家校合作

目前，小学道德与法治教学之中还存在部分问题，这样会对学生的道德品质和法治信仰、法治思维的形成带来一定的影响。因此，作为小学道德与法治教师，就需要懂得合理的利用有效的教学方法，以此来构建高效的道德与法治课堂，并且能够懂得互联网家校合作模式的应用，从而增强教师与家长之间的相互合作，以此来帮助学生树立正确的道德观、正确的法治意识，提升法治素养。

一、互联网家校合作模式融入小学道德与法治课堂的意义

在当前小学道德与法治教学中，非常重视家校合作模式的作用，强调通过家校合作来提升教学的高效性和实用性。所以，在小学道德与法治课程教学中，就要懂得利用家校合作，从而将互联网家校合作模式融入到学科教学中去。

第一，在家校合作教學开展进程中，教师与家长应该通过互联网实时的开展学生学习状态的共享，并且在共享的过程中能够了解学生存在的问题，从而及时的找到问题的解决措施。第二，在学习过程中，还需要懂得帮助小学生调动学习兴趣，让其能够主动的深入到相关知识的学习中去，并且在家校合作的支持下，就能够不断的提升自我道德与法治素养。第三，在家校合作的支持下，小学生在学习理念认识的基础上，还能够增强与现实生活之间的相互联系，从而在学习过程中能够基于相应的分析，从而开展正确的研究[1]。

二、基于互联网家校合作模式在小学道德与法治教学中的应用途径

基于互联网家校合作模式在小学道德与法治教学中的应用，就需要懂得形成共育局面、营造共读氛围、利用视频资源、倡导资源共享，通过这一系列行之有效的方式，最终就能够让小学到的与法治教学更加顺利的开展下去。

（一）形成共育局面

一直以来，家庭教育都是学校教育的基础，但是很多家长在教育观、人才观、家校合作等方面都和学校的教育存在矛盾差异或者是对立不一致的情况，如果这一部分矛盾没有处理好，就可能会影响学校与家庭之间的合作关系。当今社会的小学生，有很多存在溺爱的情况，可能学校五天的教育还抵不上两天的周末家庭与社会的影响。所以，在小学道德与法治教学中，教师就需要有意识的营造一个共育的局面，能够基于互联网家校合作模式的实用，及时的关注学生在学校的表现情况和在家里面表现情况存在的不同之处，从而能够针对性的开展分析，从而引导家长提升家教质量和家教能力，最终树立出正确的成才观念。

（二）营造共读氛围

在开展道德与法治教学中，还应该事先祖国优秀文化的传承，能够营造一种“书香家庭、书香校园”的良好氛围，所以，就可以利用亲子阅读活动模式。通过家校携手的方式，共同营造一个浓郁的书香家庭、书香校园的氛围，以此来培养阅读兴趣。如，有声小说、喜马拉雅听书电台等，这一种新颖有趣的阅读模式，直接将名人传、名著等学生无法理解的艺术形式，通过听评书的方式，让学生喜闻乐见。所以，在小学道德与法治的教学进程中，就需要懂得通过家校合作的模式，帮助孩子陶冶情操，并且让读书这一项活动范围能够逐渐的扩大，让形式也变得更加的多种多样，这样就能够让学生致力于一个良好的共读氛围中，不知不觉的掌握道德与法治方面的内容[2]。

（三）利用视频资源

在小学道德与法治教学中，如果教师一味讲解理论，学生很容易会失去兴趣。这是因为道德与法治课程本身的特点，所以实际的教学又无法真正脱离理论教学和思想道德方面的教育，那么应该如何来开展道德与法治教学，让其能够真正的走进学生心理，能够在消化吸收的同时外化于行呢？作为道德与法治教师，就可以结合教学内容，利用视频的方式，选择一些与教学相关的片段、动画片段等，通过视听相互结合的方式，让学生更加容易接受并理解内容。如，在《做守法公民》一课的教学中，教师就可以选择利用观看法制节目案例的方式，并且通过家校合作，与家长取得联系，让家长能够陪同孩子通过网络的方式，来观看一些附带讲解的《法治在线》、《今日说法》等法制节目。因为节目之中会有典型的法律案例，其教育意味非常浓郁。所以，教师就可以引导家长陪同孩子一起观看，并且在观看之后说一下自己的想法，以此来帮助孩子明确守法的重要性。不过需要注意，在小学道德与法治教学中，不能让视频完全替代了教师的角色，而是要懂得发挥课堂引导者的作用，这样才能够引导学生更加顺利的学习，不断增强教学效果。

（四）倡导资源共享

在小学道德与法治教学中，为了更好的实现家校合作，还可以选择利用微信、QQ等方式，与家长保持随时随地的沟通。在家长会上，只能够探讨一些共性的问题，有很多个性问题式没有时间去解决的，也无法在家长会上说清楚。家长本身也是主要听教师讲解，但是内心的想法却因为各种原因，无法与教师进行顺利的沟通。面对这一种情况，就可以在互联网的支持下，实现“零距离”的家校合作[3]。

每一学期，可以让家长、孩子与教师将这一学期学习道德与法治教育的感悟写出来，并且共同分享一下取得的成绩。家长也愿意参与学校组织的各种活动，支持各种教育教学措施，家长与孩子在教育教学活动之中可以获取共同的成长，而教师在工作之中因为得到家长的认可，所以，也能够找到自信。并且在活动开展之后，通过互联网的模式，也能够让家长与教师一起来探讨本次活动之中的闪光之处与不足之处，通过这样的方式，形成良好的沟通，最终实现家长、孩子、学校的共赢局面。

三、结语

总而言之，当前的小学道德与法治学科的教学和我们的日常生活的关系是非常密切的。所以，在开展小学道德与法治教学中，教师就应该有意识的利用家校合作的模式，从而让原本枯燥的教学变得更加的生动有趣。同时，伴随着互联网技术的不断发展，合理的利用互联网技术，也能够实现家校之间的“零距离”沟通，最终让教师能够与学生家长更加贴合，让生活与教学连接更加紧密，进而让学生在道德与法治的学习过程中能够真正感受到来自于教师与家长的关爱，从而在家校合作模式下顺利学习相关的知识，健康的成长。

参考文献

[1]刘贡布.小学道德与法治教学中学生思想素质的提升策略研究[J].考试周刊，2021（41）：143-144.

[2]孙敏.浅析小学道德与法治教学的困境与出路[J].考试周刊，2021（40）：131-132.

[3]许凤莲.基于立德树人的小学道德与法治教学研究[J].文理导航（上旬），2021（05）：79+83.

镇宁布依族苗族自治县第四小学 561200