《狐假虎威》教学设计

魏颖

【 教学目标 】

1.认识“假”“威”等15个生字，读准多音字“转”“闷”，会写“食”“物”等8个字，会写“食物”“身边”等10个词语。

2.能分角色读好“狐假虎威”读故事，并试着把“神气活现”“摇头摆尾”等词语等意思表现出来。

【 教学重点 】

揣摩句子的意思，正确流利地朗读课文。

【 教学难点 】

理解成语“狐假虎威”的意思。

【 教学流程 】

一、复习导入

1.同学们，这节课我们继续学习第21课《狐假虎威》。伸出手来和老师一起书空课题，同学们上节课学过的生字你们还记得吗？让我们再来读一读。

开火车读词语

假如威风转动扯开嗓子派来违抗

爪子神气小猪纳闷受风骗人借给

2.大家读的真不错，如果把他们放到课文里面你们还认识吗？现在请大家自由读一读课文，如果遇到读不准的字可以借助拼音多读几遍。

二、理解课文

1.同学们，课文中讲的是谁和谁之间发生的故事？

2.大家看第一自然段，你们觉得这是一只怎样的老虎呢？

狐狸的什么表现可以看出它很怕老虎呢？（从“窜过”可以看出来，狐狸着急要逃跑）

3.被老虎抓住了，狐狸甘心当老虎的美食吗？让我们读一读2—6自然段，狐狸和老虎的对话，看看狐狸是怎么做的？

4.（学生自由阅读2—6自然段）大家看这句话“眼珠子骨碌碌一转”，谁能做一下这个动作？从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子）

5.是呀。谁来读读狐狸的话？谁来评价一下？

6.读出吓唬的语气，狐狸不仅装腔作势，还在试探老虎。

7.猜一猜，此时老虎会想些什么呢？（老虎有些意外，没想到狐狸敢这样说它，吃惊）带着惊讶读一读。

8.老虎愣住了，狐狸又说（指名学生读，学生互相评价）。

9.同学们让我們跟着狐狸请森林里走一走（表演）。谁想当狐狸，谁想当老虎？还有野猪、小鹿、兔子。同学们，现在你们帮他们排排队，他们应该站在什么位置呢？（狐狸站在最前面，老虎跟在后面，小动物站在远处）

10.看书中的文字，狐狸老虎应该做怎样的动作呢？

老虎你在后面东张西望什么？

小鹿，你为什么要跑啊？

小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想的呢？

11.是呀，老虎受骗了。

12.同学们，这回你知道“狐假虎威”是什么意思了吗？能用书中的一句话说说吗？这里的“假”是“借”的意思。

三、拓展提升

小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话（出示）。王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）

四、总结宗旨

学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？

我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？

同学们，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。