小组合作教学法在中职语文课堂的开展探究

摘要：语文是我们的从小学到大的一门课程，学生对它的熟悉度应该是最高的。而人是一种群居动物，这是我们防止孤独和枯燥的最好方法。而在中职语文课堂开展小组合作教学法就是为了改变课程中的枯燥和无聊，让学生在小组中自由的进行探讨，防止学生产生孤独感。孤独并不是因为只有自己一个人，当学生在一个团体中，没办法说话或者被孤立都会让学生产生孤独感，试想一下，传统教学的课堂不正是这样吗？小组合作教学法可以较为轻松的避免这个问题，引导学生共同进步。

关键词：中职语文;小组合作;合作精神;灵活教学;共同进步

小组合作教学法可以轻松的解决传统教学课堂中，教学课程枯燥无味的问题。教师将学生放置到小组中，因为人数较少，且每个小组都是相对独立的存在，教师想要在一个班级中养成良好的课堂气氛并不是一件容易的事情，但如果是在不到十人的小组中养成一个良好的氛围这应该不是特别困难。通过改变所有小组的氛围间接改变整个课堂的氛围，让学生在其中能够保持良好的状态，共同进步。且学生在小组中能够较为轻松的感受到合作的重要性，早些掌握合作精神，学生在未来的学习中就能更加轻松。

一、掌握合作精神

人是一种群居动物，我们选择抱团取暖的同时，就需要掌握合作精神，这对我们来说是头等大事。但学生还小，在学校中并没有太多需要合作的地方，如果这些精神都需要学生进入社会之后在进行学习掌握的话，学生在前期很可能因为这种事情吃一个大亏，这就有些得不偿失了。且在传统教学中，学生根本没办法在课堂中学到关于合作精神的东西，更多的是对自我能力的提升。小组教学不一样，它注重的就是合作，学生能在小组中较为清晰的感受到合作精神的重要性，越早掌握理解越深刻。

例如，我在讲解《我的母亲》这一篇文章的时候，考虑到每个学生的母亲的性格都是不一样的，但无论怎么样，母亲这个名词对学生来说都是伟大的，因此，我会给学生布置一个任务，“回到家之后，小组中成员两人一组，自行挑选时间去对方家里吃饭，借这个时间看看对方的母亲是一个什么样的人，写下来，我们上课的时候要用！”，因为只有两个人一组，我也没有特定谁和谁一组，这种情况下，学生还是比较乐意执行的。而当学生完成这一任务之后，我会将让两个结组的学生按照自己发现的事情和对方进行交流，如果两人并没有异常的话，我会让其按照自己的东西和这一篇文章进行对比，两者互相挑错误，以此来促进合作精神的养成。

二、灵活运用教学策略

每一种教学方式都有自己的侧重点，除了这些，其他的地方都可以根据情况做出相应的改变。就像是传统教学，它是我国自古流传下来的教学方式，培养一批又一批的前辈先烈，我们能说这种教学方式不好？显然是不能的。只是随着社会的发展，生活节奏的加快，这种教学方式并不是很适合现代社会，但只要其做出改变，还是可以接受的。小组教学法等一系列新兴的教学方式也是如此，如果只看着当下，迟早会被社会淘汰。教师在进行教学的时候需要有意识的做出改变，激发学生兴趣的同时，让课程不那么枯燥。

例如，我在讲解《好雪片片》这一课程的时候，雪虽然不是什么稀奇的东西，但只有在冬天才能看到，这种情况下，学生想要理解作者蕴含在其中的思想就变得更加困难，不过，就像是俗语中所说，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。我会在讲解之前将学生分好组，并且找到一些和雪有關的文章，在讲解的时候，让每个人阅读一篇，让学生在讲解结束之后进行交流。因为每个人阅读的文章是不同的，他们看到雪也是不同的，在对着一篇文章没办法理解，但只要进行了思考，在看到林清玄先生的这篇文章时，肯定会生出完全不同的感受，因为一个作者一种思路，学生在阅读的时候有了对照，在理解的时候也会更加轻松。我要做的只是引导学生发现作者藏在文中的小细节，理解作者的思想感情。

三、提倡共同进步

一个班级的学生便是一个整体，但这个整体的数量太多，想要让其共同进步并不是一件容易的事情。但是，将学生分成学习小组，一个小组中不到十人，让这个小组共同进步，并且将原本的单独竞争转变为小组之间的竞争，因为一个人可以对自己失望甚至放弃，但当前在一个团队当中时，即便想要放弃，身边的人还在不断的努力，学生也会选择咬牙坚持下去，这是一种心态，一种合作精神。人从孤身一人到一个团体中，心态会发生一定的改变，这种情况下，学生会下意识的迎合团体的脚步，实现共同进步。

例如，我在讲解《卖白菜》这一篇文章的时候，考虑到学生或许吃过白菜，但如果真的让学生去卖白菜的话，估计会赔的血本无归的，正是如此，学生想要理解莫言先生藏在这一篇文章中的思想感情并不是一件容易的事情。我会采用小组合作教学法，让一个小组的学生同时进行阅读，在阅读结束之后，将自己的感想说出来。学生的性格不同，知识、阅历都不相同，这就直接导致学生在进行阅读的时候看到的重点也是完全不同的，一个两个学生或许没办法找到莫言先生藏在其中的细节，但七八个学生还是能找到大部分的细节的。让学生之间进行交流也是为了让学生共同进步。

总而言之，小组合作教学法是一种非常不错的教学方式，尤其是对于学生来说，消除了传统课堂中的枯燥和孤独感，学生学习起来更加认真，学习效率也会得到一定的提升。且学生在小组之中，能够较为轻松的体会到合作精神的重要性，越早掌握这种精神，学生对其的理解就会愈发深厚，能让学生在之后的学习生活中变得更加轻松，不会因此栽跟头。

参考文献：

[1]唐昌林.浅论通过实施小组合作学习 深化中职语文教学改革[J].教育教学论坛，2015（33）

[2]张玉芳.中职语文教学过程中合作小组的运用[J].教育教学论坛，2014（38）

河南省信阳市淮滨县中等职业学校 周丽