提高初中生物课堂教学效率的探究

吴燕松

摘要：生物是初中阶段重要学科之一，生物教学可以让学生更好认知生命、认知自然，提升其探究与实践操作能力。为了帮助学生更好学习生物，教师要创建高效课堂，促使学生更积极参与生物知识的学习活动中。借此在深入分析当下教学实情下，采取有效方法构建高效课堂，提升学生们学习积极性。

关键词：提高;初中生物课堂;教学效率;探究

引言

随着新课改的不断深化，初中生物教育教学方法和教学理念等方面都有所转变和提升，并且部分教师会根据时代的发展动态和实际特点对教学方法与手段进行创新，有助于提高初中生物教學质量。在经济社会迅速发展的形势下，科学技术的发展速度越来越快，对人才的要求也在产生变化，因此需要加强学生适应能力和综合素质的培养，根据经济社会的实际情况对教学活动进行合理的创新和改革，尤其是需要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够找到符合自己情况的学习方法，进而有助于提高学生的学习水平，有效增强初中生物教学质量。

一、科学划分学习小组构建高效生物课堂

合作学习是以学生为主体的主要教学方式，通过此可培养学生的自主学习能力，在生生交互中发挥学习优势，实现教学成绩的进步，更好发展学生团队合作能力。基于此初中生物课堂的建设，教师可先科学划分小组，考虑教学内容与学生们的学习水平，将学生以高中低水平交叉分配，以此保证合作中形成互补，使每一名学生都能积极参与到课堂活动中。通过这种形式创建的生物课堂大大增加学生学习主动性，同时减轻教师的负担。例如在《生物的繁殖》教学中，就是以小组合作的模式开展“蛋里的乾坤”实验，是以学生的实验为主。实践前教师先为学生确定任务，然后分组，让学生们带有较强的目的进行讨论。教师先认真观察学生的讨论情况，如果遇到方向不对或者偏额的小组要及时给予指导。如观察卵壳表面气孔，除了使用传统浸泡法，让学生讨论是否有其它的方法，有的学生就想到了通过注射器向鸡蛋内注射空气令其“出汗”的方法。在实际实验中，会发现只有个别小组达到了完美的效果，是因为卵壳中有针孔，降低其密闭性。当找到实验不成功的原因后，再小组讨论解决方法……整个实验就是在学生讨论、实践操作、遇到问题、解决问题、再次实验中完成的。在此基础上学生对知识点的由来与记忆会更加深刻，进一步提升教学质量。

二、充分利用多媒体教学的辅助作用

经济社会的高速发展大大促进了现代化教育模式的创新和改革，多媒体教学也是一种先进的教学手段，将静态抽象的文本知识转换成动态形象的视频模式，便于学生更好地学习和理解生物知识，还能够吸引学生的注意力，进一步能够调动学生的学习积极性和主动性，有利于提升学生的自主学习能力。在运用多媒体教学的时候，教师应当充分发挥和利用多媒体技术的应用优势，但需要避免过度或盲目使用多媒体教学方式，而是应当清楚认识到多媒体教学只是一种有效的辅助手段，过度依赖多媒体教学只会起到事与愿违的教学效果，无法有效培养学生的发散性思维。因此教师应当根据教学内容合理设计多媒体中的知识内容，尤其是重点和难点内容应当将其进行归纳总结并制作成视频或PPT形式的文件，直观形象地展现在学生面前，使学生能够准确掌握相关知识内容，还能加深学生对所学知识的印象和记忆。比如说在学习“昆虫的生殖和发育”知识的时候，可以通过播放昆虫的发育到成长的视频或图片，尤其是播放视频更能吸引学生的注意力，使学生能够深切了解和学习变态发育、完全变态和不完全变态的基本生物知识，能够拓展学生的知识面，进而有助于提高初中生物教学效率。

三、通过实验教学充分激发学生的学习兴趣

在初中生物教学中，教师可以充分发挥生物实验的教学优势，引导学生进行生物实验，不仅有效激发学生的学习兴趣和探究兴趣，还能让学生对生物实验的原理知识进行全面的了解，从而有助于提高学生的知识理解能力。在进行实验教学的过程中，首先应当向学生详细普及基础教学内容，然后对学生进行操作示范，引导学生分组合作共同进行实验操作。比如说“检验光合作用产生释放氧气”的生物实验，准备好玻璃水槽或直径为20cm的标本瓶，灌入充足的清水，根据一定的比例加入适量的碳酸氢钠，并用玻璃棒进行搅动，以此增加水中二氧化碳的含量，接着根据实验步骤依次进行操作，然后将带有火星的火条伸入试管，能够发现火条又重新燃烧起来，这样的现象可以表明试管内已经收集到了氧气，能够起到助燃作用，才能使火条重新燃烧起来。通过该实验能够让学生清楚知道绿色植物在光照下会产生氧气，也能让学生掌握光合作用的产物之一是氧气的生物知识，从而有助于学生更好地学习该章节的教学内容，进而有效保障初中生物教学质量。

结束语

综上所述，在新课程改革的背景下，教师应当根据学生的实际需求加强教学方法和理念的创新，找到适合学生实际的教学方案，不断优化新教材的教学方法，以提高生物教学的质量，激发学生的学习兴趣和积极性，营造浓郁的学习氛围，让学生在快乐的环境中积极的、认真的学习。此外，教师应不断提高自身素质，提高教学水平，在教学内容和学生实际之间找到平衡，不断丰富教学内容，使生物课堂变得更加高效。

参考文献：

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（广西自治区贵港市港南区新塘镇第三初级中学 537100）