如何把高中英语课堂打造成学生的乐园

段昭玉

摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高，尤其是对于高中英语教学来说。在新课程的改革背景下，教师在展开教学的过程中要不断的创新和完善自己的教学模式，将高中英语课堂打造成学生学习的乐园，以此来不断的提升学生们的英语水平，从而为学生高考打下坚实的基础。本文就围绕如何把高中英语课堂打造成学生的乐园这一问题展开探讨。

关键词：高中英语课堂;学生的乐园;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-016

引言

高中英语教材内容是比较难的，对此学生在学习的过程中会遇到很多的问题。比如，看不懂复杂的句式，长单词记不住等等。对于这种现象教师在展开教学的过程中，要将课堂还给学生们，让学生们作为课堂的主体，以此来不断的激发学生们学习英语的兴趣。

1.我国高中英语课堂教学现状

1.1教学比较片面

很多的教师在展开教学的过程中，依旧传承了传统的教学模式。在课堂上教师只会将教材中的内容传授给学生，因而不会将一些内容扩展化。而且在课堂上都是以教师为中心，学生只能被动地接受教师所传授的理论知识。在这种教学模式的影响下，使得学生们觉得英语这门课程是枯燥无味的，长期这样下来也无法提升学生们的英语成绩。

1.2学生自主学习能力较弱

在课堂上教师都会告诉学生们该背哪些单词、英语文章以及相应的句式，而学生也只会背教师所布置的那一部分，对于其他的内容学生们也不会自主进行学习。比如教师在讲到《Getting along with others》这一单元的内容时，只会让学生们背该单元的单词以及这一单元的英语文章中的重要句型和段落。而学生们也不会提前进行预习来掌握这一单元的主要内容。久而久之便会逐渐的降低学生们自主学习的能力[1]。

2.把高中英语课堂打造成学生乐园的策略

2.1扩展教学内容，激发学生学习兴趣

教师在展开高中英语教学的过程中，可以先了解一下学生们对于英语这一方面的兴趣程度以及他们感兴趣方面的内容，之后教师在展开教学的过程中可以扩展教材教学内容，按照学生们的兴趣爱好给他们设置相应的教学方案，从而使得教学内容更加的具体化。比如教师在讲到《Laughter is good for you》这一单元内容时，可以给学生们扩展一下教材中的知识内容，比如给学生们推荐几本与这一单元相关的书籍以及英文歌曲等等，教师也可以让学生们按照自己的兴趣来学习这一单元内容，比如让喜欢唱歌的学生准备一首与这一单元相关的英文歌曲，让爱绘画的同学可以办一张与这一单元内容相关的手抄报等等，这样的话也可以发挥每一个学生的特长，把英语课堂打造为学生学习的乐园，进而提升学生们学习英语的兴趣。

2.2合理利用教学设备，营造一种轻松的学习氛围

如今随着我国科技的不断发展，在教育行业也增加了很多的教学设备。对此教师在展开高中英语教学的过程中，可以利用多媒体教学设备来丰富学生们的教学内容，给学生们营造一种轻松的学习氛围，使得学生们在课堂中发挥自己的主体地位，进而不断的提升自己的英语水平。比如教师在讲到《Living with technology》这一单元内容时，可以通过多媒体的设备给学生们观看一些高科技的东西，以及在我们的生活中用到的一些高科技的物體的视频等，之后教师可以向学生提出问题：In what ways can we reflect the importance of technology to our lives？然后教师可以给学生们分组，让他们以小组的形式进行讨论并且回答问题。在这种教学模式的影响下，可以调动学生们学习英语的积极性，进而不断的提升学生们的英语成绩[2]。

2.3利用情境教学方法，让学生成为课堂的主体

教师在展开高中英语教学的过程中，可以利用情境教学方法把高中英语课堂打造成学生学习的乐园，让学生成为课堂的主体。比如教师在讲到《The secret of success》这一单元内容时，可以给学生们分组，让他们以小组的形式提前搜集一些名人成功的资料，并且排练一个相应的英语情景剧，然后在课堂上和其他的学生们进行分享。在这种教学模式的影响下，可以让学生们重视英语这门课程，同时也可以不断的提升学生自主学习的能力。

结束语

教师在展开高中英语教学的过程中，要不断的创新自己的教学方法，把高中英语课堂打造成学生学习的乐园，以此来不断的激发学生们学习英语的兴趣，比如合理的利用教学设备，扩展教学内容等等。这样的话不仅可以不断的提升学生的英语水平，同时也可以不断的提高课堂的教学质量，使得学生们在学习的过程中可以重视英语这门课程，进而不断的提升自己的英语成绩。

参考文献

[1]孙玉梅.把英语课堂打造成学生的乐园的策略[J]. 长春：东北师范大学出版社， 2017（3）26-30.

[2]]唐晓杰.高中英语课堂教学与学习成效评价[M].南宁：广西教育出版社，2018（12）48-52.

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