浅谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

曹永琼

【摘要】语文不但是我国教育体系中重要的教学科目之一，它也是我国文化继承和发扬的载体，它包含了经济、政治、哲学、历史、宗教、地方民风民俗等优秀思想，所以，语文对一个人精神境界的提升、人文素养的修炼都有着重要的积极作用。而学生要想对语文知识有一个全面系统地了解，就要求学生在日常的语文学习过程中必须具备良好的语文阅读能力，只有这样学生才能从有限的文本知识中理解到更多的潜藏知识。这样将有利于学生联想能力、思维能力、语言表达能力和发现问题的能力得到一个有效的锻炼。下面笔者就以我国当前的小学语文教学为例，来分析一下培养学生语文阅读能力的必要性，以及如何通過有效的教学方法来对学生进行阅读能力培养。旨在促使学生能够通过阅读能力的提升来使得自身的语文成绩获得进一步的发展。

【关键词】小学语文;阅读能力提升;策略探究

小学阶段的学生正处于身体和心理发展的关键时期，在这一个时期学校的教育对学生的影响是深刻的，所以，在小学阶段通过运用科学合理的教学方法来对学生的语文阅读能力进行培养，能够让学生的意识形态得到良好的训练，这样将有利于学生以后的语文学习。同时，语文阅读也与各个学科关系甚密，一个良好的语文阅读能力将有利于学生更好地对别的学科进行理解（例如：更好地理解数学的题干知识;更好地理解英语的文本思想等）。所以，在当前的小学校园中培养学生的语文阅读能力就显得极为重要。

一、提升学生语文阅读能力培养的必要性

（1）、能够培养学生观察问题的能力

语文作为一门综合性较强的社会性人文学科就表明了它所包含的知识层面也是极为丰富的，这就使得语文文本知识的可读性就显得十分地强烈，学生在不同的阶段、不断的时间、不同的环境中对同一文本知识的阅读所获得的感受也不尽相同。例如：当小学的语文教师在讲解部编版《语文》二年级下册中的“枫树上的喜鹊”这一章节的文本知识时，刚开始阅读学生通过对文本的阅读可能只能对枫树生长的环境和书上的喜鹊外形有一个简单的了解，但是在语文教师的指引下，就会对衍生出一系列的问题（如：为何枫树上停留的不是别的动物？作者这么写的用意又是什么呢？）。所以，通过阅读能够使得学生对问题的观察能力有所提升，这样将有利于激起学生对未知知识的一个探求精神。

（2）、能够丰富学生的知识层面

语文课本作为阅读教学的重要基础，它里面包含了很多的知识，学生通过对这些文本的学习与有效阅读能够在多个方面促进学生知识层面的拓展。例如：通过对《村居》、《咏柳》的阅读能够让学生了解到古诗的起源、韵律格式、诗人代表;通过对《传统节日》的阅读能够帮助学生对自己国家的代表节日，以及在这些节日中所要注意的问题，节日所蕴含的思想等都会有一个明晰的了解;通过对《寓言二则》的学习能够让学生了解到我国寓言故事的幽默与深刻;通过对《青蛙买泥塘》的阅读能够让学生对青蛙的生活习性有一个正确的了解等。通过对书本上这些具体章节文本的阅读就让促使学生的知识储存量不断的丰富，从而有利于学生人文综合素养的提高。

二、如何提升学生的语文阅读能力

（1）、以学生为主体

在小学语文的阅读教学过程中语文教师应当适量地给予学生一定的权力，在对相关教学计划的制定时要从学生的性格特征、兴趣爱好、知识水平等方面来进行来制定，这样才能保证所制定的教学计划更加地符合这一阶段各个学生知识水平所能理解的范围，如此一来就能使得课堂教学达到事半功倍的效果。例如：在讲解部编版《语文》三年级上册中第六单元“富饶的西沙群岛”这一章节时，语文教师可以通过对互联网技术的有效应用来让各个学生从图片和视频中对西沙群岛的环境有一个更为直观地了解，这样能够在最短的时间之内拉近学生与文本知识之间的距离，从而使得学生能够更好地投入到课堂的学习。同时，通过互联网技术的应用还能让学生通过视频来对自己脑海中所想象的画面进行一个印证，从而使得学生的想象能力得到了锻炼。

（2）、注重课内外阅读的协调

在此基础之上教师也要注重课外阅读的重要性，小学阶段的学生因为所学的科目较少，所以就有更多的课余时间，这就需要语文教师来对其进行一个合理地安排。语文教师可以通过对班级不同学生性格、爱好的不同了解之后，来为各个学生选择相匹配的课外阅读文本，这样不但丰富了阅读教学的方法，还能够让学生通过对课外文本的阅读来弥补课内文本知识所存在的不足。同时，教师也可以组织相应的课堂讨论活动让学生对所阅读的文本进行一个故事的大概讲解和阅读感受的分享，这样能够加强与同学之间的联系有利于同学关系的和谐发展，通过对故事情节和阅读感受的讲解还能使得自身的口语表达能力得到一定提升，从他人的思想感悟中还能了解到自己的实际知识储存量，从而在班级中形成一种良性竞争学习氛围。

三、总结

综上所述，在当前的小学院校中培养学生的语文阅读能力能够使学生观察问题的能力得到有效地提升，也能在一定层面使得学生的课外知识量得到有效增强。为此，小学的语文教师在教学的过程中要积极地寻找科学合理的教学方法来看使得学生的阅读能力不断获得提升，从而高效率、高质量地完成教学计划。

四、参考文献：

[1]刘红新.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].天津教育，2021（08）：165-166+179.

[2]孙玉鹏.在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].知识窗（教师版），2021（02）：75.

[3]王亚芹.学生的阅读能力在小学语文教学中如何培养[J].小学生（中旬刊），2021（02）：24.

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