寻找规律、总结方法，巧解高考政治曲线坐标图选择题

陈洁

【摘要】政治曲线坐标图选择题是考生极易丢分的重要题型。通过对大量的考题进行归纳总结分析后不难发现，其实出题者只是将多个基础知识进行有序整合，从表面让题目看上去复杂难解，但只要教师在备考中善于寻找规律，总结解题方法，传授考生便能迎刃而解。因此，破解高考政治曲线坐标图选择题，主要在于有效的解题方法，本文对此进行简要分析。

【关键词】高考政治 曲线坐标图选择题 解题方法

《经济生活》一直都是高考考查的重点，不仅所占比重大，而且难度也大。其中，曲线坐标图题选材贴近生活实际，题型集变量、数据、图像于一体，具有构建、分析、整合、推论四种功能。能全面地考查考生解读阐释信息、分析和解决问题的能力，是高考的常考题型，也是考生最容易失分的试题。因此，在备考中，对于曲线坐标图题一定要注意分析和研究，寻找出题规律，总结解题方法，让考生再遇到此类题型能轻松解答。

一、对症下药，寻原因。

要讲清楚曲线坐标图选择题的解题方法，首先得弄清楚考生失分的原因，这样才能更好的透过现象抓本质，对症下药解答问题。失分的原因主要有三个：一、考生没有审好题干;二、没有读懂图像;三、知识结构体系不完善。三大原因使得考生对题干信息获取不准确，图像信息转化不明了，导致题目信息无法衔接教材知识。因此，破解高考政治曲线坐标图题的主要方法：第一，审题，获取关键信息;第二，分析曲线坐标图像;第三，联系基础知识，拓展思维，巧妙解答。

二、理论与实践相结合。

（一）审題，获取关键信息。

审题是解题的关键。认真分析考卷中出现的曲线坐标图选择题，从知识分布上看：落脚点基本在“价格与供求的关系”，但是涉及的基础知识非常多。比如一个曲线坐标图题表面考“价格影响供求”，但可以涉及到汇率、利率、税率等经济知识。审题时，不仅看懂材料，关键要审出题目背后隐含的基础知识，弄清变量之间的关系。

典例1、（2017.新课标1卷.12）甲与乙是互补商品，甲商品具有需求弹性。假定甲的价格下降，其他条件不变，则乙的需求变动图示是（ ）

解析：第一步：审题，获取关键信息。有题先审题，有图先审图，灵活运用，切忌生搬硬套。本题关键信息是：互补商品，甲价格下降，意味着甲商品需求量增加，并且其他条件不变，那么乙的价格是不变的，而需求量增加。因此，排除A、B;本题的迷惑项为A，考查需求曲线和需求变动曲线，即：在曲线上移动和曲线的平移的区别。二者的区别在于价格是否变化。曲线移动，是随着价格的变动数量变动。而曲线的平移，则是价格不变，数量变动。

第二步：审图。由题目关键信息可知：乙需求增加，看C图箭头方向可知：需求量增加。而D图箭头方向则是：需求量减少。最后，将题目和图像进行衔接不难看出正确答案为C。

（二）分析曲线坐标图像，转化信息。

政治中的曲线坐标图题是在数学的基础上进行的转化和延伸，因此在讲图第一课时，要教会考生看图、辨图和识图。

首先，分清函数图像类型。供给曲线，是正相关函数曲线;需求曲线，是负相关函数曲线。供给变动曲线和需求变动曲线，有个共同点都是表示价格不变的情况下，数量发生变化。识记需求弹性曲线，互补品、替代品需求曲线。

其次，看清楚图像的标注。看清数轴上的自变量和因变量分别代表什么，哪个是价格，哪个是数量，是供给数量还是需求数量，一定要分清。

最后，看懂图中的箭头的方向。图像走向是我们选择正确答案的重要依据，箭头往左指向坐标轴起始点“O”是减少，往右远离起始点“O”是增加。方向一旦弄清，再结合材料离正确答案就越来越近了。如下题所示：

典例2、（2015.四川卷.1）假设其他条件不变，下列与图示所反映的信息相符的是

A.卷烟税率上调，导致卷烟价格和购买量的变动

B.原油价格下跌，导致汽油价格和需求量的变动

C.银行利率下调，导致棉花价格和种植量的变动

D.汽油价格上涨，导致天然气价格和销量的变动

解析：第一步：分析曲线坐标图像。本题的图就是题，用图来判断选项，从图像反映出的关键信息是：E-E′的箭头表示价格上涨，S-S′的箭头表示数量减少。

第二步：审题。本题的选项不是图而是文字信息，因此要通过选项转化信息：A：价格上涨，购买量下降，即供给减少。B：价格下降，需求减少。C：银行利率不一定导致农作物的价格与种植量的变动。D：汽油和天然汽是替代品，汽油需求量增加，但不会直接导致价格上涨。这样分析清楚后在同图像关键信息进行比较，不难看出正确答案应该是A。

（三）联系基础知识，思维拓展，巧妙解答。

一般曲线坐标图选择题只要运用前面两步就可以锁定答案，但是有一种特殊题型，审题审图也找不到正确答案，这种题不偏却难，依然考查课本知识，只不过我们习惯常规解题，而忽视了知识的迁移和思维的拓展。这类题仍然考查价格与供求的关系，但是可能不是考常规的“价格影响供求”，而会考查“供求影响价格”，还可能在间接考查“高档耐用品和生活必需品、互补品和替代品”等相关知识。

因此，在备考中，教师要对相关知识进行梳理，将这些知识间的区别和联系一一分析给学生，并将其进行知识构建，让学生看到图就能联想到课本知识。如下题所示：

典例3、（2016.江苏卷.11）“谷贱伤农”是我国流传已久的一句俗语，指在丰收的年份，农民的种粮收入反而减少的现象。假设其他条件不变，图1（d 表示需求曲线，s 表示供给曲线）中能反映这一现象的是（ ）

解析：第一步：审题。当我们审完题后找到的关键信息是种粮丰收，收入减少。

第二步：审图。看完四个图后一头雾水，无法做出判断。

第三步，思维拓展，巧妙解答。面对这种不是常规的曲线坐标图题时，我们就要进行知识的联想。谷物乃粮食，粮食是生活必需品，其需求弹性小。所以，根本无需关注丰产问题，抓住需求弹性小，斜率小，只要曲线坡度变化小即为正确，所以答案为C。

三、寻找规律、总结方法，高效解题。

我国有句古语：“授人以鱼，不如授人以渔”，由此可见，学习方法是何等重要。进入高三备考阶段，教师要通过对历年高考真题进行分析、研究，寻找出题规律，总结解题方法给考生，这样不仅能提高学习效率，而且还能透过现象抓本质，抓住知识根本。

云南省保山市腾冲市第三中学