教育， 不可“嫩草上跑马”

张学亮

这是发生在21年前的故事。

寂静的教室里，老师突然怒气冲冲地把书一摔，瞪着滚圆的眼睛，冷酷又可怕。

发生什么事了？

原来，教室后排一位男孩，刚才一直低头写着些什么，压根儿未曾听讲。

突然，老师悄悄踱过去。那男孩敢情是写得正入迷，丝毫未曾发觉。一下子，老师迅速从男孩手下拽出一张纸条。

蓦地，空气似已凝固，同学们大气不敢出。然而，他们心里尚没反应过来究竟发生了什么事。只见，老师睨视着正战栗着的写信男孩。继而，在众目睽睽之下，老师瞟著纸条上的文字，用怪异的音调读了出来——

小丽，

我爱你。

可是我不敢说。

我怕我说了，

我马上会死去。

我不怕死去，

我怕我死了，

再没人像我这样爱你。

……

“扑哧！”静谧的教室，有一个同学委实按捺不住，竟然喷笑出声。

而那平日里一向勤奋的、名叫“小丽”的清纯女孩，方才正在整理自己的笔记，还被蒙在鼓里，毫不知情，好一个“冤大头”。刹那间，感到莫名其妙的她，让笑声给惊醒，被全班同学齐刷刷的目光凝住。恰似晴天霹雳，来不及多想，女孩赶紧把脸蛋藏于书堆之中，羞得闭紧眼睛，犹若一只羔羊，惶惶然，完全不知所措。

那男孩呢？

不知几时，他早已把头伸进窄窄的课桌里，身躯哆嗦得如同筛糠。

接下来呢？

校长室内，那近乎木然的男孩、女孩被拽了进去。不知是哪一位老师，弯腰用粉笔画了两大圆圈，命令他们在圆圈里立正站好。

受训开始了。

“哎呀呀，平时装得老老实实、单单纯纯的，看不出来，还是个小流氓。哼！说，谈过几次恋爱？”

男孩赤脸无声。

“胆肥了，说不说？不说蹬死你！”

女孩啜泣起来。

“不准哭，不要脸的东西！”

……

第二天，教室内，男孩、女孩不见了。

校会上，迎着朝阳，校长举着那刺目的纸条，高高地站在升旗台上，对着全校学生厉声训话：“小小年纪竟敢谈恋爱，还想读下去吗？还要不要毕业证？哼！”

第三天，男孩、女孩没有到校。

第四天，男孩、女孩依然没有来。

此后的一天又一天，座位都空着，他们还是没有出现。

校园静默着，校长似乎忘了，老师没有过问，同学们面面相觑，脸上写满了无尽的牵挂与担忧，却无人敢言语。

……

21年过去了，那男孩一直未曾走出“写信”的阴影，始终抬不起头。他患了抑郁症，一直未婚，不爱说话，害怕见人，几近失去言语能力，孤苦可怜得宛如一个乞丐。

小丽呢？

小丽，是我的表姐。当年像水一样干净的学生，那时成绩优秀、怀揣理想的她，现在过得不甚如意——一身灰泥，满脸憔悴，终日在田间为衣食、生计奔忙。

每每逢遇我，她常常挥一把汗，仰望着天空，自言自语道：“这个世界，要是没有学校，该多好啊！”她边说，边开始落泪，随即蹲在地上，颤抖着肩哭成了个泪人。我痛苦得扭头，无言，风雨也哀号。

青春期萌动，何其微妙，何等沉重！这是永远绕不开的教育话题。事实上，花季岁月的青涩之举，属于青少年成长过程中懵懂、神秘、朦胧但却正常的身心表征。常言道：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”对此，教育工作者应冷静地换位思考，不可盲目地聚焦放大，也不必过分地指责。

如何直面、正视和处理学生青春期萌动这一敏感问题，是成长之盼，是教育之重，也无疑考验着每一位教师的教育智慧。毕竟，一旦火急火燎地处置，势必造成学生的心灵创伤，甚至造成教育之患、灵魂之痛，后果往往是一种灾难。教育比天大，成长无小事。此情此景，老师必须三思，不能不慎！

教育是心灵的艺术，对学生青春期萌动的迹象，教育工作者有时需要必要的沉默，有时需要适当的宽容，有时需要真诚的留白，有时也需要睿智的忽略;万不能公然曝光而大化于天下，也不宜在公开场合高调且仓促处理。最好在私下适时相机地点拨、启发和引导，春风化雨，润物无声。一方面，让学生理解：青春期阶段，渴求与异性交往，生发一些纯真、美好的情愫其实很自然，并不奇怪。但实情是，这宛若酸涩的青果，不成熟，万不可因此沉溺，迷恋得无法自拔。可以试着把曾经的萌动藏在心里，留作美好的成长记忆。另一方面，使学生明悟：前途还在远方，未来正在呼唤，必须理智地把此般萌动控制在正常的同学关系层面，以保证自己能够自始至终地把心思专注于学习，努力做最好的自己，从而健康快乐地成长。

依凭一颗圣洁的心，轻轻地走进青春期学生的心灵，既实现人格对人格的感召、灵魂对灵魂的唤醒，又达到对学生隐私的尊重，对学生尊严的呵护，对学生成长的引导。同时，在此基础上，帮助处于情感困惑中的学生树立远大理想，使其在理想之灯的引领下，平复心绪，走出迷茫，明晰方向，步入正轨。

孩子是一张白纸，有些伤痕永远无法消除。因此，请像对待荷叶上的露珠一样对待孩子们的心灵。

期盼更多的人能看到这篇文章，因为，对青春期萌动的处置，有一种伤害，叫“嫩草上跑马”。此率性处置方式，貌似“快刀斩乱麻”，实则“反教育”、愚昧、唐突和粗野，不仅达不到解决问题的意图，反而可能导致始料不及的后遗症。若是不经意间，对学生人格的贬低、尊严的羞辱，使学生一生被蒙上难以磨灭的阴影和苦楚，甚至不堪承受之痛，岂止是可怕！

（作者单位：云南省泸西县金马中学）

（插图：谭晓青）