中职语文综合实践活动课的探索和研究

朱兴发

摘要：中职语文教学落实的过程中，必须要注重综合实践活动的组织和落实，以综合实践活动推动学生智慧成长，以综合实践活动鼓励学生主动参与、积极展示，引领学生进行综合性学习和创新性尝试。在综合实践活动落实的过程中，要能够分步落实、有效推进，使学生获得丰富学习发现。

关键词：中职;语文;综合实践活动;探索

时代的不断发展，使得中职生的学习方式产生了很多变化。在中职语文教学落实的过程中，除了依托固有的课堂模式引领学生学习和探索之外，更要以综合实践活动拓展学生语文认知的范畴，丰富学生学习体验，这成为推动学生学习发展，引领学生丰富展示的重要手段。

一、中职语文综合实践活动落实的多元意义

1.满足学生的多元化學习需求

中职阶段学生的自主学习能力已经获得突破性发展，在语文综合实践教学落实的过程中，教师要鼓励学生可以智慧的学，灵活的变。通过多元学习方式帮助学生拓展视野、增长智慧，满足学生个性化学习需求。

2.拓展语文课堂的丰富内涵

中职语文综合实践活动的落实，除了要让学生进行一些文本的阅读有效的演绎之外，更要凸显综合实践活动的操作性特点。让学生通过网络搜集多元化资料，智慧化的对学生落实任务引导，并依托丰富的评价肯定学生的精彩表现。这可以极大的拓宽中职语文课堂的内涵和外延，提升学生自身的学习迁移能力。

3.为学生提供一个更大的平台

综合实践活动落实的过程，要充分彰显以生为本的特色，让学生学会有效的挖掘资源整合运用，让学生进行一些个性化展示和创新性延伸，这对于更好地提升学生学习合作能力，推动学生综合能力不断发展具有多元意义。

二、中职语文综合实践活动落实存在的问题分析

1、综合实践活动课时较少

在职业院校教学落实的过程中，专业技术理论课程及实践类课程占据比例较大。中职语文作为一门文化类学课，本身课时有限，而综合实践活动作为语文教学的一个组成部分，所占的课时更是少之又少。对于学生而言，学习获得感非常低。

2.学生学习参与意识不强

语文综合实践活动落实的过程中，除了要做好有效的引导和设计之外，更需要学生充分参与其中，以学生的学习发现，展示打造活力课堂。但当前在中职语文综合实践活动落实的过程中，学生普遍存在准备不足，学习展示意识较差，合作能力不高等问题。语文综合实践活动变成了教师指引之下，学生简单的读读写写，智慧而生动的课堂氛围也难以构建。还有很多学生对于综合实践活动重视程度不高，带有很大的敷衍心理。

3.教师对课堂的设计意识不强

教师是教学活动的直接组织者，是助推学生学习参与的先头领路人。但是，在中职语文综合实践活动落实的过程中，很多教师对于综合实践活动的内涵和目标定位不够准确，在活动推进过程中不能正确对学生进行引导。教师的过度放手使得学生也产生了懒散的心理。教师不能兼顾学生的个性特点，对他们实施科学引导，极大的限制了学生综合能力的提升与发展。

三、中职语文综合实践活动课落实的积极对策

1.做好活动前的指导规划

在中职语文综合实践活动课正式开展之前，教师就要做好对活动课的统筹和规划，充分调动学生自身学习积极性，引领学生参与资料的搜集和整理工作。首先，教师可以给予学生必要的方法指导，让学生有效搜集资料，并用自己擅长的方式来有机呈现，这样可以更好地激发学生的学习成就感。例如，在发现古诗文韵味这类综合实践活动落实的过程中，教师除了指引学生开展阅读与欣赏工作之外，可以结合学生的专业特色，让他们生动创新。以软件专业的学生为例，就可以让学生通过网络搜索一些背景图片，选择合适的字体来更好地展现诗歌的意境。通过添加音乐等多种方式，使学生对古诗词的丰富意蕴有效了解。另外，教师要指引学生学会对一些重点知识梳理和记忆，例如对于古诗词的作者信息、创作背景等都可以进行有效的整合，当学生对于古诗词非常熟悉时，才可以更好地理解古诗词的丰富意蕴。

2.重视多元活动的组织

综合实践活动课的落实过程中，教师要注重多类活动方式的有效组织，使整个课堂井然有序紧凑落实。例如菜社会调查类活动组织的过程中，教师就可以选择一些学生比较感兴趣的话题，引领他们有效的组织和参与。如让中职生进行课外娱乐活动的调查，让学生以小组为单位调查一下学生日常娱乐活动的类型，占用时间，喜爱原因等别性质。一定的成果除了让学生以小组为单位进行汇报展示之外，还可以接触情景对话，体验活动，宣传代言等多种方式来进行有效的组织。例如，在企业创新成果展——新产品模拟发布会这样一个综合实践活动落实的过程中，教师就可以让学生们充分展现自己的创意。模拟一次产品发布会，从产品解说词到现场活动到推广展示视频等，都可以让学生自己来采集和整理。教师选出最富创意的广告词和最佳销售员。构建活力课堂的同时，学生的特长也能得到更好地展示和发挥。

3.做好活动的反思与评价

在综合实践活动告一段落之后，教师与学生要能够做好对整个活动过程的反思。教师要肯定学生的付出和努力，同时提出自己的殷切期望，推动学生更好地提升，而学生之间在小组交流的基础之上，可以更好地发现其他组的优势和自己的劣势，有效的学习交流氛围建立可以为下次活动的开展奠定良好基础。

总之，中职语文综合实践活动作为语文教学的重要组成部分，不是简单的让学生学习，而是要彰显语文的综合性价值，推动学生学习创造。在中职语文综合实践活动组织落实的过程中，引领学生参与和展示，以有效的教学评价推动学生语文素养不断提升，将综合实践活动真正落到实处，记在学生心间。

参考文献：

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[2]王飞.中职语文综合实践活动课程类型解析[J].散文百家（新语文活页），2020（2）.

[3]杨平.开展有效的中职语文综合实践活动策略[J].课程教育研究，2020（30）.