小学语文学生课外阅读困境及对策探究

陶爱红

摘要：课外阅读是语文教学中的重要内容，同时也是课内阅读活动的延伸，更是培养小学生阅读水平的重要部分。高效的课外阅读活动能够使课内语文阅读活动达到事半功倍之效，这就需要小学语文教师充分重视语文课外阅读教学，充分明确课外阅读面临的困境，并结合班级内每位学生的个性特点采取创新的课外阅读策略，从而提升小学语文实际课外阅读效率，促进小学生的语文素养与能力提高。

关键词：小学语文;课外阅读;困境与策略

引言

小学语文是帮助小学生奠定文字、语言表达的基石，对小学生未来的学习发展有着至关重要的作用。但是，传统的语文教学方式比较单一，课堂教学中也只是简单的学习课本知识，并且课本教材也具有一定的局限性。因此，教师需要通过开展课外阅读来帮助小学生提升语文学习能力，促进身心健康发展。此时，教师就需要积极开发探寻课外阅读的教学方法。

一、小学语文课外阅读教学困境

（一）学生学习压力大，阅读习惯差

大多数小学生在小学阶段长期受到应试教育的影响而面临较大的学习压力，在学校的学习压力与家长漫无目的地为其报兴趣班的影响下，小学生的课余时间几乎被全部剥夺，根本没有时间静下心来认真阅读课外文章。又因为大多数小学语文教师与家长不注重学生良好阅读习惯与阅读方法的培养工作，使学生丧失了对长文字、深内涵文章的阅读习惯与阅读能力，从而造成小学生课外阅读效率较差，严重影响了学生综合能力与阅读水平的提升。

（二）閱读指导方法有误

课外阅读的教学进度一直没有得到及时开展，一方面是因为教师本身还没有意识到课外阅读对语文教学的重要性，并不能很好地起到教学作用，学生也没有很好地意识到课外阅读对语文素养的促进作用。另一方面，教师在指导课外阅读时，所选择的阅读材料范围广泛，内容晦涩难懂，学生不知道该如何选择适合自己的阅读材料，也不知道用什么样的方式去进行阅读，导致无法提升学生的语文素养。

二、提高小学语文课外阅读教学效率的有效策略

（一）明确课堂教学的总体目标和教学要求

明确课堂教学的目标是课堂教学的基本指导原则和最高要求，任何一项优秀的课堂教学活动都应该具有明确的课堂教学目标。传统的语文阅读教学的主要目标仅仅是为学生讲解一篇课文，教师在语文教学中总是面面俱到，而且多次重复讲解教学内容。虽然布置很多课外阅读书籍，但是很多学生的语文课外阅读理解能力并没有得到相应的提高。就课堂课外阅读教学而言，教师首先应当在课堂讲课前准确、深刻地把握课外阅读教学的基本目标和具体要求，从课堂整体教学出发进行规划，吃透课外阅读教学的各个知识点，把握课外阅读教学过程中的各种情感表达要素，培养广大学生运用语感和视觉欣赏经典文字的综合能力，培养广大学生使用工具书辅助课外阅读的能力，让学生学会加工、分析文字信息。

（二）激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生的动力源泉，阅读兴趣则可以推动小学生进行积极主动的阅读，从而便于教师培养学生良好的阅读习惯与阅读方法。因此小学语文教师要想提高语文课外阅读教学效率，首要的任务就是充分激发小学生的阅读兴趣，点燃学生的阅读主动性与求知欲望，从而支撑学生进行深入的阅读与思考。大多数小学生都具备极强的好奇心与求知欲，因此语文教师可以充分结合学生的学习能力与性格特点来创新阅读教学方式，充分调动小学生的学习主动性。比如教师在指导学生进行《红楼梦》的课外阅读时，可以充分借助书中人物名字的谐音隐喻，充分调动学生对名著的学习主动性，例如“甄士隐”的含义就是将真事隐去;四姐妹“元春、迎春、探春与惜春”的含义则是“原应叹息”，叹息她们短暂的青春，暗指四人悲惨的结局，通过这样的方法能够快速调动学生的阅读兴趣。此外，小学语文教师还可以通过给学生提出问题来引导学生进行更加深入的阅读，例如薛宝钗与林黛玉有怎样的性格差异？通过问题可以充分吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而推动学生进行更加深入的阅读，提高学生的阅读能力与综合素质，促进小学语文课外阅读教学效率的提升。

（三）改善阅读方法，拓展阅读范围

在新课程标准的教学模式下，教师不仅要结合课本内容提升学生开展朗读、默读文本内容的能力，还要学会对课本内容进行精读。同时，教师要鼓励学生多利用图书馆、阅览室等来查阅资料，拓展阅读课外材料等，从而培养学生发现与处理问题的能力。所以教师需要引导学生进行课外阅读，要根据学生的年龄特点和性格特点进行选择，同时改进学生平时的阅读方式，教授一些必要的阅读方法，加快学生的阅读速度，也可将精读与泛读相结合，在阅读过程中做好相关的阅读笔记。教师可以帮助学生在阅读课上将文章内容分为三部分进行阅读，分别是：初读、速读、细读，保证学生在阅读时能快速理解文章内容。而在自由阅读时，则可以引导学生进行连读、跳读、略读，引导学生能在短时间内将文章理解通透。例如，教师在教授到小学五年级下册第二单元时，通过对《草船借箭》《猴王出世》等文章的学习，教师可以带领小学生开展相关的课外阅读，推荐小学生阅读经典名著《三国演义》《西游记》。教师通过课程内容延伸课外阅读，小学生在课堂教学中已经有了对文章内容的基础了解，再通过课外阅读对其进行复习及补充，对文章内容有一定的阅读基础，从而消除小学生对课外阅读的阅读障碍、语言障碍、文化障碍等，帮助小学生更好地进行阅读。课内与课外阅读之间的联系是非常紧密的，课外阅读可以帮助小学生开拓阅读知识面，提升阅读能力，储备丰富的语文知识。

结束语

综上所述，课外阅读既可以极大地丰富班级小学生的语文知识，还能加快对他们良好阅读习惯与能力的培养进程。小学语文教师应高度重视课外阅读的重要作用，通过开展丰富、有效的阅读活动，极大程度地激发班级小学生的课外阅读兴趣，促进其自身阅读水平的提高，推动小学语文课外实际阅读教学效率的提升，为学生未来的学习与生活打下坚实的基础。

参考文献

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[2]郭继香.浅析如何在小学语文课外阅读中培养学生的核心素养[J].文科爱好者（教育教学），2019（05）：199+201.

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湖北省武汉市武昌区育红小学  430062