小学语文低年级阅读教学的指导对策分析

摘 要：语文课的重要性是不言而喻的，也是学生系统化接受文化知识的基础，对学生学习能力的提升将发挥着十分重要的作用。阅读在语文课程学习中占据着十分重要的位置，阅读教学的重要性可以说是不言而喻的。小学生通过阅读将丰富学生的知识储备和理解能力，引导学生深入思考和主動探究，实现对学生学习能力的全面锻炼。此外，学生通过阅读也能获取更多的知识和信息，让学生知识储备变得更加丰富起来，让学生的精神世界更加富足。小学生语文课程教学中对学生阅读能力的培养，这是一个重要的课程教学目标。传统的枯燥、乏味的阅读教学模式造成很多学生在阅读中兴趣不高，方法不当。所以，如何推动小学低年级语文阅读教学的有效性得到提升，这是当前课程教学中需要认真思考和解决的一个问题。

关键词：小学语文;低年级;阅读教学;指导对策

引言：语文课程教学就是培养学生的听说读写能力，这一点是大家都认可的。从一定意义上来说，阅读能力在增强学生的语文学习兴趣方面将发挥着十分重要的作用。所以，小学低年级语文老师在课程教学中不能只对学生识字能力进行培养，还要加大学生阅读兴趣和阅读能力的培养。低年级是培养学生语文阅读能力的黄金时期，对此小学语文老师要着重加大对学生阅读能力的培养，确保学生形成良好的语文学科素养。对此，小学低年级语文老师在培养学生阅读能力方面，要创建良好的阅读教学环境，不断地增强学生的阅读兴趣和能力。

一、注重培养小学低年级学生的阅读兴趣

在小学低年级语文阅读教学的时候，如果老师是一味地向学生强制灌输课程知识，这样的课程教学模式只会让学生丧失对语文阅读学习的兴趣因此，在小学低年级语文课程教学中有效激发学生的阅读兴趣，这是阅读课程教学中需要认真思考的问题。培养小学低年级学生具有良好的阅读兴趣，这是提升阅读教学成效最为有效的方法。小学低年级学生因为好玩好动，对此小学低年级语文老师要紧密结合学生的身心特点积极开展高质量的阅读教学。第一，小学低年级语文老师要及时鼓励学生，引导学生充分地体会到阅读的乐趣，从心底真正地爱上阅读。第二，小学低年级学生通常心智还不成熟，对外部世界充满了好奇心和探索欲望。对此，小学低年级语文老师要紧紧地抓住这一特点，在阅读素材选择的时候，可以选择一些探索世界奥秘的内容，这样就能将学生注意力更好地吸引到阅读教学中。构建轻松、愉悦的阅读氛围这也是提升学生阅读兴趣的一个重要方式。小学低年级学生都希望自己有一个轻松的学习时光。但是从以往的教学实践来看，小学语文老师关注于学生的课程考试成绩，容易忽略学生的学习感受，长期下去学生将会对阅读产生一种厌烦之感。对此，小学低年级语文老师要积极构建具有趣味性的阅读教学氛围，让学生在愉悦的环境下进行阅读，这样学生阅读理解能力也会得到提升。学生也会将阅读看看做是一件具有趣味性的事情，学生的阅读动力才会变得更强，通过长期的阅读，学生的语文知识储备将变得更加丰富，语文综合素养自然会得到提升。

二、注重有效、充分地运用多媒体教学模式和资源

新时期各种现代化的教学模式和手段也到了广泛地运用。在阅读教学中也到了同样的运用。传统的语文阅读教学模式就是老师带着学生一起读课本，这种单一化、乏味的阅读教学方法使得学生在学习中容易感到疲惫。长期下去，自然会造成学生的阅读兴趣的下降。但是现在多媒体教学模式在小学语文课程教学中的广泛运用，在提升学生阅读兴趣方面将发挥着十分重要的作用。小学低年级学生对那些色彩丰富的东西通常兴趣比较高，如果在语文阅读中有插画的内容，学生在阅读中就会很兴奋。对此，小学低年级语文老师可以在互联网上搜集有关图片，组织学生观看来增强学生的阅读注意力。此外，小学低年级语文老师要注意改变课程教学理念，课程教学不能仅仅关注于学生的考试成绩，还要关注于提升学生的阅读学习能力。通过阅读来丰富学生的知识储备和精神世界，也对学生价值理念的形成起到良好的推动作用。比如，在《昆虫记》这一课阅读教学的时候，小学低年级语文老师可以先向学生播放有关视频资料，让学生对课文的主要内容有所了解，接着组织学生开展阅读教学。这种教学模式对学生阅读能力的提升将有很大的益处。在当前日新月异的发展环境下，小学低年级语文老师在课程教学中要不断地创新课程教学方法，为学生获取信息和了解世界打开一扇窗户，同时推动学生语文核心素养水平的提升。

三、注重不断地创新阅读教学方法

阅读能力是学生语文学习能力的重要组成部分。以往的阅读教学就是老师给学生一定的时间自己去阅读，也不注重学生之间的交流和老师进行提问。所以，在小学低年级语文课程教学中要注重创新阅读教学方法，这样构建高质量的小学低年级语文阅读教学模式，为提升学生语文学科素养奠定良好的基础。在创新小学低年级语文阅读教学方法，具体来说有以下三种方式。

第一，阅读教学要做到和表演相互结合。大家知道，小学生因为年龄小，模仿能力是比较强的，也喜欢在众人面前表现自己。小学时期是一个人好奇心比较强的时期，学生乐于探索各种未知世界的事物。要想提升阅读学习的成效，就是要让学生充分地能够感受到阅读学习的快乐。学生只有处于一种轻松的学习环境，学生的阅读兴趣才会高，在严肃的学习氛围下是很难实现这一点的。所以，要确保学生在良好的氛围中来阅读，推动学生阅读理解能力的持续提升。

第二，阅读教学要和实践相互结合。传统的小学语文阅读教学只是停留在一种读的局面，不够重视阅读成效的提升。学生只有将所学的知识应用到生活实践中，这样才能更好地彰显学习的价值意义。学生在社会交往中，要高度重视培养自己的口语表达能力。对学生口语表达能力的培养，更多的是看做是一种信息的输入，要想做好信息的输入，就需要在阅读教学与口语实践的紧密结合。

四、结语

要想提升小学低年级语文阅读教学的有效性，就需要小学语文老师更新和转变阅读教学理念，结合学生的身心特点，注重应用多媒体等现代化教学设备，构建趣味性、知识性十足的阅读教学氛围、，切实增强学生的阅读体验，满足学生的阅读需求，为全面提升学生的语文学科素养奠定良好的基础。

参考文献

[1] 赵玥.深入文本提升阅读实效——浅谈小学语文阅读教学中的学法指导[J].教师，2017，13（30）：28-29.

[2] 林生.授人以鱼 不如授人以渔——小学语文阅读教学有效性的探索[J].新课程·上旬，2017，14（5）：26-27.

安徽省安庆市太湖县新仓镇黄岭小学  翟文芳