为考生开一扇思想之窗

邵颖

摘要：很多学生在写时评类作文时都有一个共性，那就是没有围绕作文给的题目进行辩证，而是偏离材料，对论题进行赞赏或否定。以至于高考时评类作文出现千篇一律、且无可阅读价值的这种情况，故教师在进行时评类作文教学时，应注重拓展学生的思维，帮助学生打开一扇思想之窗，最终在进行作文写作时实现“左右逢源”，提高学生的整体作文水平。

关键词：高考;时评类作文;左右逢源

引言：要想写好时评类作文，首先要明白的就是时评类作文的写作过程，即提出问题--分析问题--解决问题。其次要明白的一点就是时评类作文的目的是为给读者提供正确的建议，要让读者在进行阅读时觉得文章是有价值有意义的。在整个写作的过程中，作者还需注意的一点便是要学会使用正反对比的方法去进行论述，在作文写作中“左右逢源”。

一、高考时评类作文写作现状

1、考生作文内容千篇一律

近几年来，时评类作文经常出现在高考试卷上，教师也开始注重对时评类作文的教学。但很多考生依旧没有寻找到时评类作文的写作方法，因此在写作时只注重去罗列一些与作文题目观点一致的材料，而忽略了對观点进行分析辩证，以至于考生所写出的作文出现千人一面的这种情况。要想改变这种情况，就必须对考生进行思维训练，让他们找到合适的写作方法。

2、文章阅读价值低

大多数考生在进行时评类作文的写作时，并不会进行深入思考，常常是在看过作文题目以及材料以后就开始写作。这样写出的文章往往没有什么阅读价值，读者没有办法通过文章获取有效的建议，分数自然也就不高。要想写好时评类作文，对材料观点的论述极为重要。故考生在进行时评类作文的写作时，一定不要忙着下笔，而是先就题目展开深入的思考，然后再去书写。

二、高考时评类作文实现“左右逢源”的意义

1、提高学生的写作能力

学生在进行时评类作文的书写时，如果能够学会“左右逢源”，就更容易写出高分作文。“左右逢源”的写作方法，能够避免学生在进行写作时出现对某一论点全面否定或者全面肯定的这种情况，使学生学会用正反两面的例子去进行更深层次的论述，让文章更具有阅读价值。故教师要想提高学生的写作能力，那就一定要指导学生在写作时实现“左右逢源”。

2、提高学生的思辨能力

想要写好一篇时评类作文，学生就必须要学会理性思辨与表达，故近年来，教师在进行时评类作文的教学时，也会重点强调“思辨”与“表达”，但在具体的写作中，学生并没有将这两点落在实处，甚至说只是把这些当成了口号。这也就是很多学生的写作能力难以提高的原因，而“左右逢源”的写作能够使学生进行更加深入的思考，在提高作文水平的同时提高思辨能力。

三、高考时评类作文实现“左右逢源”的策略

1、避免出现二元对立

很多高中学生在写时评类作文时，都有一个通病，那就是一件事情如果不是黑的，那就一定是白的。这样的文章，是很难得到高分的，因为我们所生活的社会是一个多元的社会。所以我们在对某一事物进行分析评论时，要做到用辩证的方法去进行分析。以下述题材为例：“阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机‘对峙’数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方的反响，议论不一。”考生在面对此类题材时，不必太过于纠结对错，而应该从不同的角度对问题进行分析，写出有阅读价值的文章。

2、避免出现走极端

所谓走极端，就是指考生在进行时评类作文写作时，对于某一件事情持两种极端的态度，要么一点也不认同，要么给予全面的肯定，而这样的写作方法同样不可取，正确的写法应是对问题或事物进行理性的分析。以下述题材为例：“2009年9月9日，恰逢‘三九合一’，‘天长地久’ 的幸福寓意让很多青年男女选择在这个良辰吉日喜结良缘，登记结婚，讨-个好兆头，希望能为婚姻生活开个好头。中国人这种讨个好兆头的心理比较普遍，如手机号、车牌号等喜欢选‘8’字，楼层、房号忌用‘4’字;婚礼、葬礼，搬家、建房，都要选个好日子;生活中也有不少禁忌。针对诸如此类的文化现象，你有怎样的看法？请写一篇评论性的文章 ，说说你的观点并阐述理由。”在对此类问题进行评论时，考生不能一上来就否认这种做法，说这是封建迷信。而应该结合人们的心理去展开相应的讨论，切忌全面否定或全面肯定。

3、应做到有破有立

除上述所说的两个问题以外，学生在进行时评类作文的写作时，还应做到有破有立，而不应该只有“破”没有“立”。以下述题材为例：“最近，人教社出版的中学教材决定减少鲁迅作品，引来非议。中学教材里鲁迅作品是否保留，保留多少，历来有不同的意见，各有理由，相持不下。对此，你有什么意见？写一篇不少于800字的短评。”在面对此类材料时，考生可先从保留这一意见开始进行论述，通过具体的分析来树立正确的观点，这就是所谓的“立”。紧接着，在去论述反面观点，同样也应用具体的实例分析来反驳错误的观点，做到“破”。在进行错误观点的论述时，也一定要注意为大家树立正确的意识和观点，做到破中有立，只有“破”“立”相结合，才更具说服力。考生如果能够在写作的过程中成功的做到“有破有立”，那么离“左右逢源”也就不远了。

结束语：

学生在进行时评类作文的书写时，内容一定要有明确的观点，语言应耐人品读。在进行具体的举例论述时，也应采用正反对比的这种手法去进行论述。正反对比的写作手法，能够让文章更具说服力。切忌通篇引用相关资料，但无具体的实例分析。综上所述，学生要想通过有限的文字写出高分的时评类作文，那么就必须要通过合适的写作手法，在写作中实现“左右逢源”。

参考文献

[1]殷卫中.高考“时评类”作文写作技巧谈[D].陕西商洛：陕西省商南县高级中学，2019.

[2]焦文林.高考时评类作文如何写的深刻[D].河南周口：河南省太康县第一高级中学，2017.

[3]余树财.高考时评类议论文写作常见问题及矫正[D].四川成都：成都市成飞中学，2017.

山东省枣庄市第十八中学  277200