小学语文教学中学生主体意识的培养策略研究

谢俊

摘要：对学生来说，形成良好的主体意识较为重要，有了这种意识，学生能够意识到教育的实质，主动、认真、积极地学习知识，逐渐地发展自身的自主学习力，使得自身获得更好的发展。但是，如何发展学生的主体意识，是当下教师不得不思考的一个问题。基于此，本文将以小学语文教学为例，从多方面研究和探讨，培养和发展学生主体意识的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;主体意识;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-132

主体意识是当下学生所应具备的一种基础的意识，能够助力学生进行认真地自主学习训练，让学生逐渐地发展并提升自身的自主学习能力。小学语文教师在进行教育时，应当尽量抓住处在发展阶段的学生，加强对学生的引导和教育，使得学生能够接收到良好的指引，逐渐地形成较好的主体意识，使得自身获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对在小学语文中培养学生主体意识的策略进行研究和研讨，以供参考。

一、采用探究式教学方法

小学语文教师在进行知识的教育时，可以尽量将探究式教学方法应用在教育中。教师可以给予学生进行知识探究的机会，促使学生主动研究知识，逐渐地形成良好的自主学习意识， 让教师因此能够有效达到教育的目的。

如，在讲授《少年闰土》这篇文章时，我主要采用探究式教学法进行教学。在课堂上，依据文章所涉及的教学内容，向学生提出问题，即文章所涉及的内容是什么？文章包含着怎样的思想？文章中的人物——闰土具备怎样的形象？文章所涉及的人物的特点是怎样的？等多样的问题。在这样的问题引导下，学生需要进行知识的自主的探究。在此过程中，学生能够逐渐地掌握和了解进行知识自主学习的方法，形成较好的自主学习意识。在学生做好知识的自主学习后，我会鼓励学生展现出他们的自主学习方法，并会对学生所展现的方法进行一定的引导，促使学生更好地掌握相关的知识，增强学生的学习效果。

总之，小学语文教师应当转变自身的教学观念，将灌输式教学方法摒弃掉，给与学生进行知识学习的机会，促使学生进行知识的主动学习和认真学习，以使得学生逐渐地发展并提升自身的知识探究力，让学生因此获得更好的发展。

二、营造良好的学习氛围

在良好的学习氛围的引导下，学生的学习积极性能够逐渐地获得发展和提升。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注和了解学生所处的学习氛围，尽量营造出较为生动的学习氛围，促使学生在良好的氛围引导下，做好知识的学习。

如，讲授《草原》这篇文章时，我会进行生动的学习氛围的创设。课堂上，依据本篇文章，在互联网上搜集与之相关的资源，并会就相关的资源进行一定的下载，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，借助信息技术向学生展现课前所搜集的资料，通过相关的内容，逐渐营造出良好的气氛，使学生在较好的氛围下，逐渐地产生知识学习的兴趣，能够让自身有动力、有激情进行知识的学习，促使自身的知识学习效果获得发展和提升，从而让自身因此逐渐地形成良好的主体意识，做好相关的知识的学习。再比如，讲授《北京的春节》这篇文章时，可以尽量促使学生就春节进行一定的讨论，让学生谈一谈自身所过的春节经历。这样，在教师的引导下，课堂呈现出了较好的氛围，学生则能够在较好的氛围引导下，做好相关的知识的学习。

总之，氛围会对学生产生潜移默化的影响。小学语文教师要想使得学生产生学习知识的兴趣，主动地学习，具备良好的主体意识，教师就有必要结合教学内容，为学生营造出良好的学习氛围。

三、设置多元化评价机制

在小学语文中，评价比较重要，良好的教学评价能够引导学生积极学习，促使学生更好地掌握知识。小学语文教师在进行知识的教育时，需要充分地意识到评价的重要性，尽量设置多元化的评价机制，促使学生在评价中逐渐地形成较好的主体意识，逐渐地增强自身的学习能力。

在学生进行完知识的学习后，我会促使学生进行自主评价。这样，学生便能够在自主评价的过程中，加深对自身的理解，更好地了解自身的学习过程和学习结果，逐渐地增强自身的主体意识。当然，还可以学生之间相互评价，互相谈一谈其他同学身上的优点，促使学生们学习其优点。最后，对学生进行整体评价。当然，在对学生进行整体评价的过程中，应尽量优化评价的内容，使得学生获得一定的鼓励，让学生有动力、有激情进行知识的学习。教师也可以委婉性说出学生在进行知识学习时，所出现的一些学习问题，并就学生比较具体化的学习问题再进行一定的引导，使得学生能够在教师的指引下，逐渐优化自身的知识结构和学习方式，不断提升自身的学习能力，形成较好的自主学习意识，使得自身的学习能力能够获得发展和提升。总之，小学语文教师要意识到评价的重要性，重视多元化评价机制的设置，以促使学生在评价的引导下，做好知识的学习，形成良好的主体意识。

综上，小学语文教师可以尽量承担起属于教师的职责，关注学生在主体意识方面的发展和需求，从采用探究式教学方法、营造良好的学氛围、设置多元化评价机制这三个方面出发，让学生逐渐地形成较好的主体意识，促使学生主动的学习知识，让学生的素养在教师的引导下，获得更好的提升和发展。

参考文献

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[2]刘伟龙.小学语文有效教学策略探讨——基于QAIT模式[J]. 现代中小学教育，2012（02）.

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