构建小学语文高效课堂探究

杜晓东 方雨诗

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，新课改与素质教育的不断贯彻落实，对小学校园教学提出更高标准要求的同时，还促进着传统教学模式的改革。语文作为小学生在小学阶段学习中至关重要的科目之一，其知识内容对发展小学生的思维意识，提升小学生的文化传承具有极为显著的加速作用。但由于部分小学语文教师自身教学观念改变速度较慢，教学重心多放在理论知识讲解上，开展教学时依旧沿用传统板书文字的方式进行授课，造就枯燥教学氛围的同时，还严重影响着小学生知识学习的积极性。因此，教师应及时做出改变，落实新课改“以人为本”的教学理念，以游戏教育、视频教学以及拓展学习等手段开展语文授课，满足小学生现阶段知识需求的同时，促进小学生语文学习能力的快速增长。

【关键词】教师;小学生;小学语文;高效课堂

高效课堂即为教学效果更为高效的课堂，其具体表现为教育教学具有一定效率的同时还可以使小学生高质量掌握现阶段的教学知识。语文高效课堂的构建不仅能够促进小学生课堂学习状态的改善，还能够有效激发小学生知识学习的活力。但由于部分小学语文教师教育理念过于传统、教学手段过于单一，非但难以降低语文知识学习难度的同时，还减缓了小学语文高效课堂的构建，不利于小学生学习质量的提升。对此，教师需要及时提升自身的教学素质，立足小学生的个性成长制定更为合理、更加科学的教学策略，使用小学生更加喜欢、更加容易接受的方式进行语文教学，为小学生带来更加优质学习体验的同时，促进小学语文高效课堂的构建。

一、开展游戏教育，培养学习兴趣

培养小学生的语文学习兴趣有利于改善小学生的学习状态，使小学生进行知识学习的效率更加高效。游戏教育为培养小学生学习兴趣的有效方式之一，主要是指教师通过游戏教育的方式将现阶段的语文教材内容与游戏活动相融合，为小学生创设更为生动的游戏化氛围，使小学生以更加饱满的精神状态进行学习，既有利于改变传统教学教师讲学生听的单调局面，还可以使小学生的知识学习更加主动，进而在游戏化的教学中促进小学生学习兴趣的培养。

例如：教师在教学课文《猜字谜》时可以采用趣味猜谜的方式进行授课，教师提出问题引发小学生的思考，借此来提升语文课堂教学的趣味性。“说它小，下边大，说它大，下边小，各位小朋友快开动脑筋猜猜这是什么汉字呢？”教师以趣味性的语言进行提问。一位小学生思考后表示：“老师我知道了，这个字是‘尖’，它刚好满足题目的要求。”教师以猜字谜的方式进行知识讲解，既能够生动语文课堂的教学氛围，可以让小学生切实参与到语文课文的教学当中，促进小学生智力发育的同时，在更加欢乐的知识讲解过程中培养小学生的学习兴趣。

二、使用视频教学，提升写作能力

写作能力是小学生语文知识掌握最直接的表现之一，提升小学生的写作能力使小学生的文笔写作更加优美、作文字句更加细腻。视频教学作为提升小学生写作能力的有效方式之一，主要是指教师结合多媒体投影设备的使用将书本当中的文字内容以动态视频的方式进行呈现，结合多媒体影像进行知识讲解，既能够有效降低语文知识的学习难度，还能够切实集中小学生的课堂学习注意力，为小学生带来耳目一新的学习体验的同时，促进小学生写作能力的提升。

例如：教师在教学《望庐山瀑布》时可以使用多媒体投影仪为小学生播放教学视频，并立足于此开展赏析教导。该诗主要描繪了庐山瀑布宏大、壮观的场景，诗词中以“直”、“三千尺”、“银河”、“九天”等词语的使用突出庐山瀑布落差之大、奔流之快，教师在讲解的同时还可以结合多媒体投影仪的应用将诗中提及的画面进行具体展示，进一步加深小学生对于“庐山瀑布”的印象。此外，教师还可以进行课堂提问，引导小学生进行仿写，使小学生能够结合诗文内容的赏析来获取更为高超的写作技巧。教师以视频教育的方式开展诗文教学，以更加震撼的视觉冲击促进小学生诗词内容掌握，既有利于为小学语文课堂教学注入新的活力，还有利于将语文知识包含的美尽数凸显，进而在生动的视频教学中增强小学生的写作能力。

三、实施拓展学习，扩大知识掌握

丰富学习内容是小学生在进行语文知识学习的自身要求，也是教师在语文教学中需要落实的教育任务之一。拓展学习作为扩大小学生知识掌握范围的有效方式之一，主要是指教师在教学中通过拓展学习的方式利用非教材书籍、视频作为教学载体，使小学生在课外事物的阅读、观看中掌握语文知识，就利于拓宽小学生的语文知识学习渠道，还可以使小学生掌握教材课本以外的诸多知识内容，进而在更为广泛的课外书籍阅读探索中促进小学生全面语文基础的塑造。

例如：教师组织小学生进行课外书籍阅读活动，为小学生推荐优质语文知识书籍。如《新语文读本》《奇幻王国历险记》《老人与海（少年版）》等。教师结合课外优质书籍观看的方式进行拓展学习，既有利于在课外事物多角度、多方面的内容阅读中可以扩大小学生的知识掌握，还有利于结合课外读物为小学生提供更为优质、丰富的写作素材，并结合课外知识巩固课内掌握的同时，塑造小学生更为综合的语文素养。

总而言之，教师构建小学语文高效课堂不仅是提升小学生学习质量的有效方式，还是教育现代化发展的必然趋势，不断提升小学语文课堂教学质量的同时，推进小学生的学习进程。

参考文献：

[1]唐尚国.以快乐为基 构建小学语文高效课堂[J].科普童话，2020（28）：85.

[2]肖慧英.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].科普童话，2020（26）：25.

[3]赵志雄.构建小学语文高效课堂教学策略研究[J].教育界，2020（27）：66-67.

作者单位：四川省眉山市仁寿县北斗镇小学校