浅谈小学语文的创新教育

刘佳

【摘    要】这些年来，在素质教育不断推行的背景下，“创新教育”理念开始进入人们的视野，并且成为了教师十分关注的内容。在当前基础教育的课堂中，创新教育已发展为一股中坚力量。在实际教学中，小学语文教师需要积极地改善当前在教育方面存在的弊端，并且采取有效措施去培养小学生的创新意识，落实创新教育。

【关键词】小学语文  素质教育  创新教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.053

教学不仅是教师参与的活动，学生也是不可缺少的部分。在小学语文的学习中，若是没有学生的主动参与，学习效果是不够理想的。因此，小学语文教师应当积极地采取有效措施去调动学生的积极性，让学生能够对语文这门科目产生良好的兴趣，从而爱上语文。这也就要求教师要突破以往对语文教学存在的误解，转变学生在以往教学中的被动接受的状态，采取有效措施去贯彻新课改的理念，以学生为主，提升他们在课堂中的参与性，吸引他们主动学习，积极开展创新教育。

一、小学语文教学方面存在的缺陷

（一）教师采用的教学模式比较陈旧

由于传统教育模式沿用的时间太长，导致传统的教育理念深入人心。因此，虽然新课程教育理念已经实施了很多年，但是传统的教育思想以及教育模式在某些教师的心里依旧是根深蒂固的。所以，在现实情况下还是有某些教师依旧在沿用以往传统的教学模式来进行教学，学生长期处于被动接受知识的过程当中。而这也就导致部分学生成为了知识的接收器，很难有自己的思想。毫无疑问，这种方式会在很大的程度上影响到学生自身的独立思考能力和探索能力，而且无法达到良好的教学效果。除此之外，教师的传统思想过于严重，他们一般会将教学的重点放在如何传授知识和提高学生的学习成绩方面，而不会去注重培养学生的综合素质。显然，这对于学生的长远发展来说是十分不利的。

（二）课堂氛围不够活泼

一般来说，课堂教学通常都是教师围绕着教学目标和教学任务来开展的。只有这样才能够确保教学过程的有序性和教学工作的合理性。并且，这样还能够确保学生在有限的时间内可以掌握到更多的知识。当然，小学语文的教学也是如此。在实际情况下，为了能够在有限的课堂时间内将更多的语文知识传授给学生，大多数的语文教师通常都会采用规范的教学方式，这种方式往往以教师为主导，可以控制整个课程的进程，却很容易限制到学生主观能动性的发挥，留给他们独立思考的时间很有限。在这样的情况下，课堂氛围不够活泼，学生也处于被动接受知识的过程中。长期下去，不利于学生自身能力的全面发展。

二、创新教育的具体落实

（一）积极地采取有效措施唤起学生的创新意识

其实，对于每一个人而言，在内心深处都是希望自己是一个发现者和探索者，希望自己能够主动参与到自己感兴趣的事物當中。而这种心理在“初生牛犊不畏虎”的小学生中表现得更加明显。在以往的应试教育模式中，教师和学生都已经习惯了教师讲、学生听的模式，而教师的“应当怎么做”、教材的“可以这么做”以及课堂的“安静听讲”等问题，也在很大的程度上抑制了学生自身创新意识的发挥。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该充分结合小学生这个年龄段的身心发展特点和相关的教学内容，去提出一些具有质疑性的问题，引导他们独立思考，然后根据自己的心中所想对问题提出疑问，再通过小组讨论、教师提点等方式去加深对问题的分析，最终内化成他们自己的知识体系。因为，问题的提出是能够激发出人们对事物的质疑精神的。而探求的开始，其实就是创新意识的开始，而这也更能够激发小学生进行探索和分析的动力。只有他们有了一定的探知欲望，才会积极地对相关知识进行探求。

（二）采取有效措施培养学生的创新精神

小学生的思维都比较活跃，对于社会上的各种事物充满着好奇心。在他们的世界里，“新”，其实是随处可见的。在他们的成长过程中，也在不断地经历和探索，他们将会对周边的事物存在创新式的认知和想象。所以说，小学生在自己日常生活环境中存在的创新意识和语文学习当中的创新教育，其实本身就存在着十分密切的联系。因此，小学语文教师要充分地意识到这一点，以促进小学生的创新发展为前提，在教学当中融入一些可以让他们发挥自我的内容，让他们有时间去思考，有时间去发挥自己的创新潜能，然后在这样的基础上更好地掌握相关的语文知识。比如在学习《狼牙山五壮士》这篇文章时，为了让小学生更加深刻地理解文章内容，教师可以在课堂上开展“情景再现”的模拟活动。让学生以小组为单位来开展角色扮演，在扮演的过程中更加深刻地体会那种被敌军围剿时的紧迫感。如此一来，便可以让他们对当时的壮烈情境和伟大革命战士的大无畏精神产生更深刻的感悟。所以，小学语文教师应当充分重视对小学生创新意识和能力的培养，并且将其放在课堂教学当中的重要位置。

（三）积极地营造一种较为活跃的课堂氛围

在小学阶段，小学语文虽然只是一门基础性的学科，但是语文教材当中的内容却具备着十分丰富的创新性。要想将这些内涵都展现和表达出来，仅仅靠教师的口述是无法实现的，需要教师积极地营造一种轻松、活跃的课堂氛围，以此来激发学生的兴趣，拓展他们的思路，让他们可以主动地参与到教学当中。根据相关的调查研究可以知道，学生在愉快情绪和一般情绪的状态中，记忆力是不一样的，处于愉快情绪下的记忆效果更好，学习兴趣更为浓烈。因此，想要将创新教育融入到小学语文的教学中，教师就必须要考虑到学生的身心特点，结合教学内容来营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，吸引学生积极地参与到学习中来，从而提升教学效果。与此同时，教师还需要积极地与学生进行互动，去启发他们，引导他们积极思考，培养他们独立思考的能力。另外，教师还需要引导他们学会从多个不同的角度去思考问题，鼓励他们提出自己的见解，发散自己的思维。这些方式可以提高学生的主观能动性和创新能力，有利于提升他们的综合素质。

总而言之，在当前社会中，“创新”已经成为了一个备受关注的词汇。而在教育领域中，创新教育也是关系教学效果和学生未来发展的重要教育理念。小学语文教师需要及时改进自己的传统观念，创新教学模式，积极地采取有效措施来落实创新教育。