创班级文化 促快乐成长

林传 程翠香

环境对人有着潜移默化的影响。古人就曾说过：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在泥，与之俱黑。”学生学习生活的具体环境就是班集体，所以，构建积极和谐、健康向上的班级文化对学生的成长有着重要的作用。下面笔者以“向日葵”班级为例来具体阐述。

一、引导价值取向，营造精神文化

学生是班级文化建设的主体。所以，富有特色的班名、班徽一定是经过师生共同商讨决定的，公约与愿景也是在共同解读后做到内化于心，并外化于行的。

1. 共取特色班名。笔者班级因学生都喜欢向日葵，所以组织他们翻阅书籍、上网查找，了解向日葵的习性、形状、寓意等。经过一番查阅，取得了共识：向日葵有着热情阳光、充满活力的寓意。于是，我们决定把班名定为“向日葵乐园”，希望每一个学生都争做健康快乐、积极向上的向日葵。

2. 巧设班级元素。“向日葵乐园”班级元素的设计必须与“向日葵”这一主题文化相一致。所以，我们的班徽以向日葵和书本作为素材，寓意学生们阳光健康、努力向上，并在知识的沃土中茁壮成长。同时，以“面向太阳，茁壮成长”为班级口号，以“乐学敏思、阳光友爱”为班训，彰显出班级的精神风貌。我们还创作了优美的班诗《小小葵花向阳开》，凝结成了班级文化的核心价值，激励着每一个学生。

二、营造班级氛围，优化物质文化

在班级物质文化布置中，要尽可能地利用好班级的每一面墙壁，让其成为有形的教育资源。

1. 班级名片展风采。一张新颖别致的班级名片就是班级外墙上一道亮丽的风景线。这张名片里除了校训、学风之外，还设有班名、班徽、集体照、教师寄语、班级风采等。这既是班级文化的精彩诠释，更是班级集体魅力的展示。

2. 星光璀璨齐闪耀。“星光璀璨”栏上张贴的是每月之星的照片，包含阅读之星、艺术之星等。那一张张自信的笑容似乎在告诉别人：只要努力，你就能成为班级里最闪耀的一颗星。

3. 书柜名言促阅读。班级里设有书柜，整齐地摆放着各种图书。书柜上方贴有“读万卷书，行万里路”的读书名言，以此激发学生的阅读兴趣，希望学生们既能在书海中感受阅读的快乐，又能在实践中体验这份快乐。

4. 评比栏里有竞争。评比栏以小组为单位设计成向日葵花型，一片花瓣就代表一个学生。学生们通过自己在各方面的努力获得“小星星”贴于自己的花瓣上，从而营造出你争我赶的班级氛围。

5. 主题板报促成长。主题板报分为“小知识”“主题区”“小收获”三个板块，每一期都在相应主题的引领下指导学生进行美术、书法、手工等各个方面的创作，可以说每一份作品都是学生智慧的结晶。当学生们看到自己的作品粘贴在板报上时，脸上也总会露出成功的喜悦，其他的学生也会以此为榜样争取进步，从而引领他们争做勤奋、向上的小向日葵。

6. 班级公约促养成。班级公约取名为“向日葵约定”，这是对学生在行为习惯、学习生活上的有形约束。有了约束，学生的习惯养成就更规范了。

7. 温馨照片溢满爱。照片墙取名为“静听花开”，用于搜集学生在学习与生活实践中的精彩瞬间、幸福瞬间等镜头，让他们在教师与家长爱的阳光下茁壮成长。

8. 小小细节氛围浓。班级里向日葵花元素无处不在：花藤爬上了玻璃护栏，花朵绽开在讲台上、书柜上、墙壁上，使人一进教室就仿佛置身于向日葵丛中，学生们也成了一朵朵朝气蓬勃的向日葵花。

三、细化班级管理，创建制度文化

班级制度是班级各项工作、活动顺利开展、有序进行的保障。有了制度文化，班级的日常管理才能分工明确，活动的组织召开才能井然有序，班级成员才能各司其职，班级文化建设才能正常进行。

1. 制订规范，养成好习惯。班级可以制订各项细则，如卫生制度、晨诵午读制度、图书管理制度、星级评比制度等，以此来规范、约束学生们的言行举止，帮他们养成良好的学习、行为习惯。

2. 细分岗位，培养小助手。班级根据学校下发的“人人有岗位”表格，在学生们推荐的基础上选出了一批有责任心的小助手，如“图书管理员”“卫生长”“路队长”“护花小天使”等，让班级事事有人做、人人会做事。在发挥小助手作用的基础上，每天还选派了2名能干的值日班委来统一管理。同时，选好核心人物——班长，通过表扬、激励其优点，成功地树立其威信。这样在班级管理上，就有人主管、有人分管，大家分工合作，共同打造出一个秩序井然的班集体。

3. 星级评比，促进优竞争。在班级里，班主任可实施星级评比策略，从纪律、卫生、课堂、作业、成绩等五个方面对学生进行评价。首先，将表现情况以加分或扣分形式记录在班级日志上。然后，每累计5分即可兑换一颗星，由小组长将其贴于“我最棒”的评比栏花瓣上。在竞“星”过程中，大家你追我赶，这个向日葵乐园便呈现出了一派欣欣向荣、积极向上的景象：课前准备及时充分;路队集会整齐有序;卫生大扫除争先恐后;美丽清晨书声琅琅，宁静午后静心阅读;课堂发言小手林立;各项活动踊跃参与……

四、积极开展活动，丰盈活动文化

班级活动的开展是一个班级生命力的具体体现，也是班级文化建设的催化剂。要针对学生的特点，利用一切可利用的资源，尽量多创造机会，多搭建平台，让学生多展现自我、绽放美丽。

1. 主题班队展风采。在开展主题班队活动中，要以学生为主体，让他们自己主持、自己表演，充分发挥个性特长与自主能力。丰富多彩的班队活动，很好地锻炼了学生的创造力，培养了团队意识和合作能力。同时，他们还能从课堂延伸到课外，学会了孝敬父母，培养了阅读兴趣。

2. 校园活动绽放美。班级要积极组织学生参加校园活动。开学典礼上，学生能歌善舞、能书会画，这是充实自信的美。逃生演练时，他们听从指挥、有序撤离，这是遵纪守法的美。大课间里，他们绳舞飞扬，演绎着各种各样的跳法，这是释放自我的美。艺术节里，他们放声歌唱、细笔描摹，这是追求艺术的美。

3. 校外活动更精彩。校外活动是校园生活的延伸，能增强学生的社会实践能力。所以，要积极地与家委们做好沟通，将主动权交给家长和学生。例如：开展“寻找春天的绿色”活动，让学生化身为小小摄影家，捕捉自然之美;开展“一元钱挑战城市生存”活动，让学生不怕困难、勇往直前，用毅力见证实力，用智慧赢得挑战;组织“关爱空巢老人”的小小志愿者活动，让学生用勤劳的双手给老人送去春风般的温暖。此外，班级还可以利用各种节日开展活动：拗九节为父母做一件事，学雷锋为社会做一件事，植树节为大地增添一抹绿意，等等。

总之，富有特色的班级文化就像温暖的阳光，沐浴着每一位學生的心灵;也像明亮的灯光，指引着每一位学生的成长。在这里，他们可以怀揣梦想、放飞希望、品味成功、快乐成长。

（作者单位：福建省连江县文笔小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）