分析中小学体育教学对体育游戏的运用

陈军

中图分类号：G623.8   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-034-01

摘  要  玩是所有孩子的天性，而体育游戏则是中小学体育课堂教学中的一项重要内容，自然而然的体育游戏便成为了广大体育教师关注的焦点。因此，现代体育教学的改革是将更多的关注点转移到体现体育教学新课程的基本理念上，让学生可以充分获取快乐，展示自己，从而有效促进其健康成长，提升体育教学的时效性。但在实际的中小学体育教学中，学生仍存在着不同程度的消极和排斥心理。因此，将体育游戏引入体育教学中有着极其重要的实际意义。

关键词  中小学体育  体育游戏  运用

现阶段，在传统体育教学的模式下，中小学的体育教学都显得较为枯燥乏味，这很难有效激发起学生的兴趣。在教育改革突出体育教学的新课程基本理念后，意味着体育游戏主宰体育教学的时代即将来临，以更多内容丰富且形式多样化体育活动的出现将会更好地被学生认可和接受，最终将体育教学和游戏活动做到有效的结合，在游戏中培养其积极向上、团结互助等优良品质。

一、体育游戏的特点

（一）体育游戏具有趣味性

体育游戏具有种类多、表现形式新颖等特点，可以很好地满足学生好动及好奇心强等特点。游戏中教师必须打破传统的教学理念，创新式的体育教学无疑会促进学生产生创造性思维，如在“接力比赛”的游戏中，与其让每组学生一个接一个的跑，不如让他们自行创造;采用“两人三足”的比赛方式更可以使教学增添一些趣味性，同时还促进了学生团结协作的品质。

（二）体育游戏具有竞争性

游戏一般都会伴有激烈的竞争与对抗，当然有竞争就有胜负。学生在正常的规则约束下都会尽可能地争取胜利，最终奖励胜者鼓励后者，达到在游戏的竞争性中有效培养学生勇于进取的精神。例如，在“篮球比赛”游戏中，要想获胜学生在比赛中必须一直保持良好的节奏，运球跑动跟进时要有一定规律，投篮时要相互信任，进球时要相互鼓励，不进不要相互埋怨，这样才会使比赛更加有意义，从而使学生在比赛中领悟团队的力量以及精神的力量。

（三）体育游戏具有多样性

体育游戏要满足所有学生的需求就要针对不同的学生开展更多的游戏活动。因为，无论多么有趣的游戏如果一味地重复，学生总会感到厌倦。因此，教师要有创新意识，对游戏加以创新或改变，学生也可以自行改编游戏以培养其创造能力。

二、中小学体育游戏在实际教学运用中存在的问题

（一）没有明确的教学目标

中小学体育游戏在教学中存在的最为明显的问题就是没有明确的教学目标。因为现阶段还是有绝大部分教师为了追求教学进度，并没有在游戏中给予学生正确且有效的指导，进行的体育游戏也并未遵循学生的身心特点需求，进而导致教学质量不高，无法使学生在游戏中锻炼身心素质，久而久之会使学生对活动的参与度降低。

（二）教学节奏不符合教学规律

体育教学一定要按照适当的规律逐步进行。在教学过程中，教师可以根据教学时间穿插数量不等的游戏活动，从而激发学生们的兴趣。但有时由于主观因素或客观因素教师并没有意识到教学顺序的重要性，在穿插的游戏活动中对于进度以及节奏都没有很好的把握，甚至出现失控的状态。如此就很容易导致学生出现过度疲劳、注意力不集中等现象，最终影响教学目标的完成。

三、针对中小学体育游戏中存在问题的解决措施

（一）建立明确的教学目标

虽然体育游戏被应用的范围越来越广，作用效果也越來越明显，但其核心还在于要有一个明确的教学目标，不能只是为了游戏而游戏。很多教师就是忽略了这一点，结果导致教学质量不高。因此，教师只有将明确的教学目标作为设定游戏的基础时，才能凸显出游戏的价值。例如，在“打口袋”游戏中，学生的配合能力和反应速度能够得到充分体现，这不仅让学生自身的韧性有所提升，还会让体育教学与体育游戏的融合更加合理。

（二）根据学生的生理心理特点规划教学

合理的教学规划是提升体育教学质量的基本前提。关于中小学体育教学中的游戏设计既要从学生的心理需要出发，以吸引他们的注意力，引起共鸣，还要从学生的生理出发，因为中小学生的骨骼韧性与弹性相对都较为不错，若没有按照规范去游戏一旦发生意外很容易发生骨骼变形甚至骨折等现象。同时，中小学生的控制能力较差，教师应在全局游戏过程中及时给予鼓励与引导。另外，针对男生和女生的差异，教师也要设计不同的游戏，以避免在游戏中男女生出现较大的感受落差。

四、结语

中小学体育教学中的游戏是集趣味性、竞争性、多样性为一体的体育活动，体育游戏的有效开展更有利于促进学生的个性发展，同时增添课堂的趣味性，使学生更主动地参与其中。在积极促进学生强化自身的身体素质之外，游戏活动一定程度上还提升了教学效果。因此，教师应对体育教学加以反思，建立明确的教学目标和规划，然后再去积极的培养学生的创新意识和创新能力。

参考文献：

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广西百色市田东县第四中学