初中体育教学提升学生主动参与度的策略

姚康

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-034-02

摘    要  当前时期，在初中阶段体育教学过程中要明确认识到体育教学对于学生综合素质提升的重要作用。体育教学能够带动学生身体素质的进步，也能够培养学生养成健康的身体素质和养成良好的思想品质，尤其在初中阶段的体育教学中还应当加强学生的培养，引导他们能够主动参与到体育学习和体育运动中来，提高他们的综合素质。本文就针对初中体育教学提升学生主动参与度的策略展开研究。

关键词  初中体育教学  学生主动参与度  因材施教  创设环境  优化策略

实际上，在初中阶段体育教学过程中，应当有针对性地增强学生的主动参与意识，从而有效提高学生的参与欲望和学习水平。为有效提高初中学生体育的主动参与性意识，需紧密结合学生的知识学习情况来展开引导，这就需要把握学生的知识学习情况以及学生的性格特点，并且要采用多样化的教学方式。下文阐述了在初中体育教学中提升学生主动参与度的意义，并针对在初中体育教学中学生主动参与度不高的问题进行分析，提出提升学生主动参与度的策略。

一、在初中体育教学中提升学生主动参与度的意义

在初中阶段的体育教学过程中，引导学生积极主动参与到体育教学过程中，并且通过理论的应用和实际运动技巧的结合，能够帮助带动学生综合身体素质的提升，同时也能使他们获得更加多样化的体育技能，以此促进学生的身体和心理的健康发展。通过体育的训练和教学，能够培养学生能够敢于创新、敢于实践的精神，能够让学生敢于挑战、敢于拼搏，也能够促进学生全面认识自我，并在后续的教学过程中实现良好的发展。另外，通过学生积极主动参与，还能够提升体育教学的质量。传统体育教学中，学生展开的体育锻炼不仅没有结合学生的学习意愿，而且很多学生更多的是被动性地进行体育锻炼，学生的学习探索兴趣不强，教学水平也没有获得提升。

而通过提高学生体育教学的参与程度，能够让学生从被动的知识学习变为主动的体育训练，并且能够主动配合教师的教学活动，借此获得更高层次的发展。另外，通过知识学习培养学生的终身体育理念，也能够让学生展开良好有效的体育锻炼，并且激发出学生对于体育知识学习的兴趣，让学生能够对运动充满热情，也能够增强学生对终身体育的理解。

二、初中体育教学现状分析

在现阶段素质教育理念或新课程教学改革不断深入的基础上，各个中小学在开展体育建设过程中，其中关于场地、设施的经费投入有所增加，体育教师的社会地位也在逐渐提高。但在体育课堂教学中，学生对于体育课的喜欢和参与程度不仅没有提高，反而有所下降。在体育课程中，除了必须参与的课程内外，还涉及到整体的知识教学的效果，这就需要教师积极把握体育课程教学需要，并且根据体育课程的知识教学情况，做好有效引导。但学生的参与兴趣不高，很容易出现无精打采的情况，甚至是带着课本到一个角落看书，这种情况十分常见，所以必须要做好有效地教学整改，帮助实现更高素质的教学。

三、中学生对体育课程主动参与度不高的原因分析

（一）传统教学观念的影响

传统意义上，体育教学很容易受到中小学教学机制的影响，尤其是在应试教育的理念影响下，体育作为一项非考试学科，其教学时间很容易被一些主要课程所挤占。并且，一些非体育专业的教师认为学生在操场上进行体育运动之后，还要花费半节课的时间去进行平复情绪，导致学生的身体精力被消耗，对于中考来说和高考并没有具体的益处，因此他们往往反对学生将精力投入在体育锻炼上，这种片面的思想会影响体育课程教学的开展。

（二）体育教师方面的问题

体育教师方面，由于受打传统观念影响，体育教师也看不清体育的本来含义，以及对于学生身心发展的积极因素，尤其是在现阶段素质教育的不断深入下，体育课的地位有所上升。但是，长期以来所形成的教学方式并不能够调动学生的主动参与的意识，很多体育教师自身的业务能力也存在问题。很多教师业务水平不高，教学方法较为陈旧，对于学生缺乏责任心，所以会导致在整体的教学安排上较为陈旧，所采取的器材老旧、场地缺乏，导致现阶段的体育教学活动难以有效地开展。尤其是传统的田径、篮球、足球、排球的传统教学方式，并不能够有效地调动学生的体育参与意识，仅仅是单一的理论讲解与基础性的练习难以增强学生的学习参与欲望。

（三）学生方面的问题

在学生方面，学生自身的主动参与性也不高，其主要体现在以下几个方面。首先，学生中往往有一部分自身的身体素质不好，在课程上难以根据教师的要求完成教学任务。其中，对于任务的完成数量和质量往往比不上其他同学，所以对于后续的体育活动参与效果不高。另外，很多学生的身体和精神上存在一定的差异，导致对于体育的运动自信心较低，对于一些体育活动能够基本完成，但主动参与性意识较低。还有很多学生由于文化课程学习压力，难以将精力放在体育课上，更多的是利用体育课的时间补习和复习文化知识，这些都会影响初中生的体育运动的主动参与效果。

四、提升初中阶段体育教学中学生主动参与度的策略

（一）构建良好的体育运动环境，改变传统的教育模式

在针对初中阶段的体育教学过程中，应当要明确认识到初中体育教学对于营造良好氛围的影响，只有通过更为良好的体育教学环境，才能够确保学生能够更加高效地参与到体育教学过程中来。当然，通过良好的体育运动环境的构建也能够让学生产生体育知识应用的效果，所以必须要有针对性地创新体育运动环境，并且要结合合理的场地和器材来让学生感受到体育运动的乐趣。另外，还要改变传统的教学理念方式，要以新课程标准为基础，根据现阶段不断深入的素质教育理念，将教材内容与教学模式与理论知识结合在一起，引导学生参与到体育运动过程中来。同时要引进先进科学的教学模式，做好有效的创新。当然，开展体育课程教学还应当要改变传统单一的教学方式，可以組织开展知识竞赛以及体育运动竞赛等方式来强化学生的理论知识学习以及实践运动的感悟，帮助带动学生主动参与欲望的提升。

（二）建立和谐的师生关系，激发学生兴趣，采用以人为本的教学方法

在针对初中阶段的体育教学过程中必须要明确师生关系，这对于教学工作的开展有着重要作用。尤其是针对体育教学来说，教师与学生之间关系的建立要比其他的文化类课程的建立更加容易，所以通过一种轻松自由的学习环境，能够让学生和教师产生一种较为愉悦的情绪，这也能够在课堂教学过程中强化学生的教学体验，提高学生的体育参与效果。

就初中生阶段的体育教学工作来说，学生的自我约束力往往要比小学阶段更有进步。尤其是初中阶段，学生往往愿意上体育课，但是由于受到传统的教学模式或教学方式的影响，学生对于整体的兴趣参与难以有效地提升。针对具体的教学来说，还应当要坚持以人为本的教学理念，要结合具体的教学内容以及教學方式展开优化创新，尤其要根据学生的学习心理展开有效引导，让学生能够在体育课程中获取到体育运动的乐趣。

体育课程教学需要根据学生的年龄、性格、爱好等等方面搭建起更加适合的教学内容。在完成基本的教学讲解之后，让学生展开一定的自我总结，这样能够强化因材施教，也能够让学生选择合适和喜欢的内容，这样能够有效地实现教学目标，强化学生的身体素质的进步和提升。通过这种方式可将学生的兴趣和潜力挖掘出来，有效地提高体育运动的价值和学生的参与度效果。在初中阶段的体育教学中，应当要积极地坚持因材施教的原则，让学生能够选择自己喜欢的活动内容来展开，这样既能够强化学生的参与效果，也能够让学生的学习兴趣和潜力得以有效发挥，更能帮助带动学生的自主学习和参与意识的提升。

（三）将游戏教学方式应用到体育教学中

针对初中阶段的体育运动教学，应该要明确其与其他运动形式之间的差别。为此，教师要结合体育运动的特殊性，适当安排一些体育游戏的内容到教学中来，如此有助于提高教学质量。例如，在篮球教学中要结合体育课程的教学内容，注重做好对游戏内容的合理设置，尤其要注重对学生的身体综合素质和操作性的把控，结合学生的学习情况，将游戏教学法融入其中。当然，在进行游戏编排过程中也应当根据教学内容的实际情况，特别是要确保游戏的安全性。

当然在体育运动教学过程中，教师可以注重对学生进行应变能力和手眼协调等方面能力的培养和锻炼。面对更加多样化的运动技巧，教师可以对学生展开小组训练的学习方式，以在此过程中实现对初中学生的团结意识和友谊的培养及提升。如此不仅能够锻炼学生的体能，也能够让学生在运动过程中拉进彼此的关系，对学生起到更加综合全面的促进效果。

五、结语

总体来说，初中阶段的体育教学可大大提高学生对运动的主动参与性，促进学生对体育运动的理解，强化学生的体育学习意识。为此，初中体育教学必须要有针对地结合学生的体育知识、学习欲望以及整体的教学方式来展开。这就需要构建良好的体育运动环境，改变传统的教育模式，建立和谐的师生关系，激发学生兴趣。特别是要坚持“以人为本”的教学理念，将游戏教学法广泛应用到体育教学中，从而提高学生的主动参与性。

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