初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

李永添

摘要：在进行初中道德与法治的教学中，教师需要培养学生们的创新意识，同时还要帮助学生们提高他们的学习能力。道德与法治的教学内容其实和我们的日常生活息息相关，因此，学生们可以快速感受到认同感。另外，在教学中将培养学生们的创新意识作为主要的教学目标，这样才能保证道德与法治教学的意义，以此推进该课程的长期发展。

关键词：初中;道德与法治;创新意识;途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-414

引言

新课程时代的来临对初中的道德与法治教学提出了全新要求，教师们需要培养学生们的创新能力以及创新意识，让学生们在自主学习模式下进行学习，以此提高他们的道德素养和法治意识。对学生们进行道德与法治的教学是为了引导他们树立正确的人生观和价值观等，同时也是为了提高整体的教学质量。带领学生们学习高尚的道德，了解正确的法治知识，不仅可以提高他们自己的思维能力，同时还能提高他们自己的文化素养，这样才能帮助学生更好的适应社会环境。

一、教学理念的更新

在进行初中的道德与法治教学中，教师一定要学会摒弃原先的教学方式，通过改变自己的教学理念以及采取全新的教学方式去提升教学效果，这样才能 保证学生们的学习朝着预期的方向走去。在教学中将学生们的学习特点和教学内容相互结合，促进知识的融会贯通，这样才能保证学生们学到更多的知识，同时还能挖掘一些创新方面的表现。不仅如此，教师在课堂上需要赋予学生们大量的学习时间，同时还要帮助学生们创造思考空间，这样才能有效激发学生们的创新意识。将教学模式变成先学后教的形式，让学生们在创新意识下理解道德与法制教学的重要性，这才能促进学生们主动探索更多相关知识。

例如：当教师教学指导《我对谁负责，谁对我负责》这个课题时，实际的教学中通过先学后教的教学方式去激发学生们的创新意识，首先要做的就是将学生們的学习情况和教学内容相互结合起来，然后为学生们制定合理的教学方案，将课堂中的主动权交还给学生们。另外，教师还要明确告知学生们所学的内容，让学生们自己结合教学内容去展开思考，这样的教学方式才能促进学生们创新意识的提升。期间，教师可以询问学生们：“同学们，经过学习你们理解了什么是责任吗，责任来源哪里呢？”此时，学生们根据教师的提问就能展开思考，然后去文章内容中寻找答案，同时在和同学一起探讨，等到学生们回答这个问题后，教师可以对他们的答案进行纠正并总结。这样的教学方式不仅清晰明了，学生们还能分清责任的来源，在学习中也会通过角色的调节和变化，思考自己在日常生活中哪些行为是正确的以及 哪些行为需要负责等等，以此提升学生们的责任意识。另外，学生们通过对道德与法治知识的了解还能提高自己的创新意识，学会根据社会的 现状去纠正自己的行为和表现，促使自己变成更优秀的人。

二、促进学生和教师之间的情感

在初中的道德与法治教学中教师一定要学会打造良好的教学环境，其中加强教师和学生之间的互动是非常重要的一个环节，通过鼓励学生们，让他们更好地参与到学习中，这样才能提高学生们学习热情的同时，还能加强学生们的创新思维能力。教师在课堂上可以对学生们提出一些针对性的问题，让他们全神贯注到学习中，这样才能帮助教师精准掌握学生们的学习情况，然后通过调整教学节奏，以此提升学生们的学习能力，以及促进道德与法治教学的长期发展 。

例如：在开展《师生之间》这个单元的教学过程中，教师可以利用课堂导入环节给学生们讲解一些最美教师的故事或者进行思想教育，就拿张丽莉这位美丽的教师故事而言，教师通过提问学生们的感想，让学生们勇敢表达自己，另外，在课堂的导入环节可以营造出美好的互动氛围，将学生们的思想带入课堂，然后进行提问：“同学们，你们听了故事之后是不是也会想起教师对你们的关怀和保护呢，你们知道教师有什么重要的作用吗？“学生们面对教师的问题进行深入的思考。然后通过和同学之间的交流去搜集一些相关的事例，以此提高学生们在语言方面的创新意识。通过这样的教学，学生们可以更好的集中自己的注意力，然后等课堂结束之后，让学生们将自己心中最美的教师写成作文的形式，等到下一堂课和学生们一起互动分享自己的文章，这样一来，可以有效激发学生们的创新思维

三、激发学生们在道德与法治教学中的学习兴趣

社会的发展带动了我国信息技术的发展，很多学校开始采取先进的教学技术，在教学中引入信息化的教学，不仅可以提高教学质量，同时还能确保当前的初中道德与法治教学取得良好的教学成绩。为了激发学生们的学习兴趣，教师需要在课堂上应用多媒体去展开教学，通过一些生动的视频去加深学生们对于知识的印象，一方面可以帮助学生们掌握更多的知识点，另一方面可以帮助学生们提高他们的理解能力，这对于提升学生们的创新意识也具有良好的帮助。不仅如此，教师在整个教学过程中需要将学生们引入课堂进行学习，这样才能尊重学生们的个性发展，同时还能培养学生们学习道德与法治课程的积极性和主动性。例如：在学习《建设美丽中国》这个内容时，教师需要利用多媒体给学生们播放一些关于大气以及土壤治理的视频，让学生们通过视频了解我国的人口问题，和文字教学相比起来，这样的教学可以加深学生们的学习记忆。将教学内容和视频相互结合起来，通过了解中国更多的文化背景以及发展情况，然后去开展人口数量的控制工作以及美丽环境的建设工作。借此机会，教师可以让学生们观看一些环境污染的视频，让学生们通过了解城市环境进行思考，以此提出环境对于人口问题以及经济发展的具体影响，通过明确绿色发展，促使我国人民生活富裕起来并确保城市经济的不断发展，给学生们梳理正确的资源环境观念，让他们在思考中解决这些问题并提高自己的创新意识，这样才能确保初中道德与法治教学课堂的有效构建。

四、 结束语

综上所述，在初中的道德与法治教学中，教师不能仅仅传授给学生们理论方面的知识，同时还要将学生们的生活和教学内容相结合，以此推动全新的教学方式，这样才能保证学生们学到更多的新知识，同时还能有效培养学生们的创新意识。另外，帮助学生们形成正确的价值观，通过提高学生们的创新能力，充分发挥他们的学习潜能，这样才能保证学生们具备良好的道德品质并意识到更多的法律知识，为他们今后的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018（25）.

[2]胡玲娇.浅议初中道德与法治教学中学生责任意识的培养[J].新课程·中学，2017（8）.

[3] 郑翔飞;初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J];亚太教育;2019年08期.

广东河源紫金县瓦溪中学