浅谈初中英语的教学有效性

潘津

摘要：随着课程改革新阶段的发展，对人才的发展提出了更高的要求，这要求教师能够更有效地实施教学。从有效教学的意义、特点和影响因素入手，探讨了有效的教师培训。所谓的有效培训是指使用最少的时间或精力并获得最佳效果。最后，本文讨论了如何有效地教授英语，以促进有效的学生发展。

关键词：初中英语;教学的有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-164

英语是世界语言，在世界范围内被广泛使用。随着地球村的建立，这种国际语言逐渐在世界许多地方流行起来，越来越多的学生学习并使用这种通用语言作为第二母语。但是，今天在中国英语教学中存在很多问题。其中一个明显的问题，那就是教学效率比较低下。

一、中学英语教学中的问题

中小学课程的难度和内容显着增加，使许多教师感到焦虑，从而过度监督学生，以加速学习进度。因此，当前的初中英语课堂教学已经暴露出一些问题。首先，过分强调基础教育，而学生学习技能的发展却被忽略了。在中学英语教学过程中，许多教师共同组织学生学习英语。课堂和放学后的教学节奏非常接近，因此学生在学习过程中非常被动。教师完成任务的水平，缺乏适当的学习计划和安排，缺乏对学生薄弱的知识链的理解，以及对学习方法和技巧的有效思考等方面来组织学习活动。缺乏有效的课外知识扩展，限制了学生的能力发展。教师的教学任务过于严格，学生的能力落后，因此学生要消化和吸收一些课外知识。为了为学生学习奠定基础，教师需要增强课外知识的有效扩展，防止英语学习陷入恶性循环。指导学生仅基于教室的基础知识进行重复学习，这不仅抑制了学生的学习兴趣，而且阻碍了学生在知识视野和学习创新方面的有效发展。由于没有一些课外实践和学习研究，因此学生会更加机械地学习知识。当面对创新性话题时，使学生难以实现突破性发展。

二、中学英语教学策略的有效性

（一）专注于增强学生的学习兴趣。直观的教学资源有助于營造轻松愉快的课堂氛围，而且，轻松愉快的教学课堂有助于提高课堂教学的效率。因此，在初中英语教学中，教师需要充分利用图片、视频、音频甚至游戏等直观的教学资源，以最大限度地提高教学价值，这不仅有助于创造一种满足实际学生需求的教学环境，也有效地增强了学生学习英语的兴趣，并促使学生更多地参与教学过程。此外，在教学活动中，教师可以帮助学生丰富教学活动中的教学内容。例如，教师可以将学生分为不同的学习小组，不同的学习小组可以根据课程表独立计划和解释教学情况。这不仅可以培养学生的英语表达能力，还可以鼓励学生对英语充满信心，以便学生在满足学生学习需求的同时掌握实际的英语应用环境，这也有助于调动学生学习英语的积极性。

（二）合理安排和使用教学方法。在这个技术时代，随着新课程改革的不断发展，教学方法的多样性变得越来越明显。对于在初中教英语的教师来说，如果想提高英语课堂的效率，则需要在众多教学方法中选择最合适的教学方法。这种教学方法的选择可以是一个或多个。选择教学方法时，教师必须首先考虑这种教学方法是否真的适合自己的教学风格，是否可以正确使用，其次，必须充分考虑班上的学生是否可以接受。在这方面，为了提初中学英语课的有效性，教师和学生都应该做出相当大的改变。

（三）课堂上合理授课。任何寻求实现有效教学的课程都与课堂教学的实施密不可分，初中的英语教学也不例外。在课堂上教学时，教师应注意加强师生之间的交流与互动，突出学生的主体地位，提高学生在课堂上工作的能力。教师还可以利用活动的开展来强调学生的主体身份，提高学生在教室里学习的能力。让学生自行组织活动也是对学生能力的认可，从而鼓励学生，然后献身于积极学习，形成良性循环，有效地实现了有效的中学英语教学。

（四）应用现代技术发展学生对技能发展的理解。教师需要改变传统的教学思想和观念。除了向学生传授词汇和语法知识外，还应向学生介绍西方国家的文化环境和社会现象。同时，教师还应结合现代教学方法，改进教学方法，在中学建立高性能的英语课堂，消除过去英语教学中的限制，丰富教学内容，并提高课堂教学的有效性和学生用英语学习的机会。

（五）加强师资培训的有效性。兴趣是一个人进入知识的新起点。兴趣可以提高课堂教学的效率，而重中之重是提高学校中许多教学活动的效率。然后，不可避免地需要加强教师团队的建设。需要教师不仅要考虑各个层次的学生，而且如果选择正确的教学方法，也可以鼓励和保证人文教学新课程理念在英语教学中的升华。

总而言之，在中学进行有效的英语教学并不是教学研究中的一个新课题。有成千上万种有效的教学方法。只要教师能够在教学中不断总结和总结，新的方法就会不断涌现，使英语教学提高到更高的水平。

参考文献

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