互联网教育背景下初中体育教学模式变革探析

李健

摘要：在信息化教学技术高速发展的当下，初中体育课程需要依据信息化理念进行全方位地整合，从而有效提升初中体育教学质量。我们在初中体育的信息化教学过程中，充分发挥“互联网+”教学优势，利用“互联网+”教学与线下体育训练相结合的教学模式，有效创新了初中体育的教学方式，促使学生能够在获得更为优质学习体验的基础上，切实掌握了体育运动技能。通过这种“互联网+”教学创新，可以让我们的学生对体育教学内容，产生更高的学习兴趣，并切实提升了自身的体育学习效果。

关键词：互联网教育背景下初中体育教学模式变革探析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-152

引言

随着信息时代的到来，信息技术在中学体育教学中的使用和推广逐渐加快。虽然信息技术听起来很简单，但是在实践过程中仍然存在许多困难和问题。只有理清发展的困难之处，明确提出合理的改进措施，才能真正开展好信息化课堂教学。只有充分利用信息技术，提高中学体育的信息化管理水平，才能促进中学体育课的稳步发展。

一、互联网+教育背景下初中体育课堂面临的挑战

随着我国信息技术的进步，信息化已经渗透到我们生活的方方面面，而传统的教学方式已经不再适用于当前所开展的初中体育教学，因此要积极地进行教学改革创新，特别是教师需要与学校和学生共同配合，做出一定的改变，利用现代化的技术以及相关的设备构建信息化的课堂教学体系，建设网络教学平台，从而有效地提高初中体育教学的质量和教学的效果。互联网+教育对教师专业发展、教材内容选择、教学模式设置等均提出挑战。首先是教师需及时更新自身知识水平，学会熟练操作网络软件，制作生动的课件等网络技能，更好的提升教学质量。其次是教材内容的选择上，教师需通过新颖趣味的内容吸引学生注意力，善于创新教学内容，突破单一化的教学方式，调动学生参与体育训练的自主性。最后是善于转变教学模式设置，利用好网络技术，发挥网络优势，实现线上线下结合的模式。

二、互聯网教育背景下初中体育教学策略

（一）突破体育课堂限制，促进学生日常锻炼

在实施体育教学的过程中，教师可以从网络上选择一些网红操，联系本校学生的身体素质发展情况和体育锻炼情况，对其进行改编，保证获取的体操内容符合学生的发展实际情况。具体的，以“鬼步舞”为例，在进行体操训练之初，教师可以先利用多媒体课件向学生们直观地播放鬼步舞的步伐，使学生们在观看的过程中，对鬼步舞建立整体的认知，同时受到鬼步舞步伐美的熏陶，产生学习兴趣。接着，利用课堂教学时间，教师教给学生们鬼步舞步伐，并伴随着音乐和学生们一起操练。在操练的过程中，教师做好录像工作，将录像展现给学生们。在观看的过程中，学生们发现步伐不整齐，无法跳出美感。对此，教师针对每个学生存在的问题进行指导，驱动他们将自己融入到集体中，严格地按照音乐节奏做出动作。在各个班级的学生掌握了鬼步舞步伐之后，教师和学校商定，利用大课间带领全体学生一起跳鬼步舞。如此教学的实施，不仅丰富了体育教学内容，调动了学生们的体育训练积极性，还使学生们通过切身的体验，体验了美，创造了美，便于发展审美素养。

（二）利用信息技术补充教学内容，帮助学生形成积极向上的体育精神

信息技术除了具有直观展示的作用，还蕴含非常丰富的教学资源。教师合理地运用信息技术中丰富的教学资源补充教学内容，不仅可以让体育教学内容变得更加充实、饱满，而且可以让学生在这些优秀教学资源的影响下形成积极向上的体育学习观念，实现学生道德素养的有效培养，从而更高质量地完成体育教学任务。例如，体操一直都是我国体育的王牌项目。我国体操选手在各届奥运会上都取得了非常优异的成绩。截至目前，中国体操队一共获得了26枚奥运金牌。教师在带领学生进行体操练习前，就可以先利用信息技术为学生播放我国体操队在奥运会上的精彩表现与一些中国运动员进行体育练习的纪录片。让学生观看这些视频可以让体育教学内容更加丰富、饱满，进一步增强学生的民族自豪感，激发学生的上进心，让学生在潜移默化中学到中国优秀运动员身上永不言败、刻苦拼搏、宠辱不惊、团结友爱等体育精神，树立为国争光的伟大理想。

（三）利用多媒体技术，课内、外结合训练

尤其对于要面对中考，课业繁重的初中生来说，体育锻炼仅仅只在课堂上开展是不够的，必须要延伸到课堂以外的地方，除在课堂内有计划、有针对性地训练外，学生还可以利用课外的时间，不拘形式的进行训练。像一些中考项目，男生的引体向上，女生的仰卧起坐可以在家中，或是宿舍，在家长的监督下，或是同学的帮助下完成。为了提高学生的自觉性与积极性，一方面可以组织一些摸底考试，或是竞赛活动，让学生充分了解自己的实际水平，提高危机感。二是，针对中考项目，为了促使学生坚持锻炼的信心，可以利用时下流行的各种APP上打卡的方式进行，或是成立训练打卡群，鼓励同学积极展示自己的锻炼成果，互相监督、互相纠正、互相促进，形成一个好的氛围，以群体带动个体，更好地将体育锻炼坚持下去。能够很好的交流经验，而且还能够很好地拓宽学生的视野，借鉴别人的长处，认识自己的不足，坚定提高自己的决心和信心。

结束语

总而言之，在初中体育的教学过程中，有效地利用“互联网+”技术，能够切实提升初中体育的教学质量。具体通过将“互联网+”技术引入到初中体育教学的全领域中，能够促使学生获得更高的学习兴趣，也更加便于学生提升自身的体育运动技能。在今后的初中体育教学模式的创新过程中，我们还会一如既往地发挥“互联网+”教学技术优势，不断创新初中体育教学方法，从而为学生构建更为利于学习、便于发展的初中体育“互联网+”课程教学体系。

参考文献

[1]胡海涛.互联网支持下初中体育教学实施策略研究[J].新课程，2020（41）：113.

[2]李兴平.“互联网+”背景下初中体育教学变革的探究[J].课程教育研究，2020（19）：213.

[3]廖家奕.互联网+视域下初中体育教学创新改革研究[J].体育风尚，2019（05）：168.

贵州省毕节市金沙县长坝镇初级中学