构建小学数学高效课堂

梁胜

摘要：小学数学学习是整个小学生数学学习的开始阶段，能培养小学生形成好的学习习惯。现在小学数学教学中存在着一些问题，影响着小学数学高效课堂的构建和创造。笔者分析当前小学数学课堂教学中存在的一些问题，努力寻找一些积极高效的策略，开展实施一系列的措施，努力解决问题，不断提高小学生的学习质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建小学数学高效课堂提出了一些建议，仅供参考。

關键词：小学数学;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-143

引言

数学在小学教学体系中占据着重要的地位，是小学生接触理学学科思维的桥梁和纽带，是培养小学生数学核心素养的关键。而在国家课程改革的大背景下，一些全新的教育方法和教育思维逐渐应用到实际的小学数学教学之中，并已经取得了较为不错的应用成果。但是，从目前来看，由于受应试教育的影响，一些教师仍采用灌输式教育模式开展课堂教学，导致学生数学学习兴趣相对较低，很难确保应有的课堂教学效率和质量。对此，需通过贯彻落实素质教育思想来对高效数学教学课堂进行构建，在明确教育目标、纠正教育方法的基础上保障课堂教学的总体质量，最终促进小学学生数学学科素养的进一步增强。

一、小学数学教学现状

首先，在小学数学教学中缺乏多元化的教学模式，不仅影响教学的展开，也会让教师的教学思路变得闭塞。所以要想构建高效的课堂，教师就要转变教学模式，摆脱传统教学思想的束缚。但目前很多小学数学教师依然以传统灌输式教学模式为主，在课堂上让学生被动地接受知识而且以大量习题为主要练习方式，以此让学生熟悉数学知识的使用方法。这样的教学模式会使学生的成绩有一定的提升，但是学生在生活却无法灵活地利用数学知识去解决生活中的难题。所以不难看出，传统的教学模式已经无法满足学生对知识的需求，在缺乏多元化教学模式的前提下是无法实现高效课堂构建的，严重的时候还会直接影响数学教学的质量和效率。其次，小学数学教学过程中，教师没有调动学生的积极性。很多教师在教学中并没有意识到高效教学对数学课程开展的重要性，所以在数学教学中教师仅仅认为学生只需要配合教师的教学即可。因此这种错误的思想意识下培养出来的学生缺乏积极主动性，同时，学生也对数学逐渐失去了兴趣。在传统教学思想观念的影响下，学生已经逐渐习惯了传统数学的教学方法，当新课改政策实施后，学生无法适应新方式的教学模式。

二、小学数学高效课堂的构建策略

（一）加强引导，激发学生的学习兴趣

小学数学教学艺术中，教师要对小学生加强学习方法的引导，全面激发小学生的学习欲望，提高小学生的学习热情。教师可以讲解自己的教学艺术，采用艺术化的教学方式。例如，在比较数字大小的教学中，在现有条件的允许下，教师可以运用教具，运用实物，代替抽象的数学数字，激发小学生的学习积极性。小学数学高效课堂的构建过程中，教师要保持小学生高涨的学习热情。教师要实现精巧的课前导入，创造生活化的教学情境，调动小学生的学习积极性，全面激发小学生学习的好奇心和激情。教师可以设计新颖的教学导入环节，吸引学生的眼球，激发小学生产生强烈的学习兴趣，为小学生奠定基础。

（二）做好课前备课，提高教师专业素养

高效的教学课堂需建立于认真的教学准备之上，且教师的专业素养往往直接关系到课堂教学的总体质量。因此，应在教师备课环节明确课堂教学的整体目标，在形成完善课程准备体系的基础上保障课堂教学的有条不紊开展。一方面，教师应对教材内容烂熟于心，重点和难点一目了然，同时应借助适当导入拓展知识以确保新知识与旧知识间的联系，进而在构建完整知识体系的基础上保障课堂教学开展的整体性和系统性。此外，为确保学生快速接受所学知识，教师应合理就整个教学过程进行设计，通过认真规划课堂导入、学生自学、教师讲授、学生练习等环节的所占时间以保障有限教学时间的最大化利用。另一方面，教师应就包括合作教学法、情境教学法在内的多种教育思维进行深入理解，在积极学习相关教学经验的过程中不断丰富自身的教育理论，进而通过确定课堂教学最佳教学方法以满足学生的学习喜好，并以此拉近与学生间的感情关系。

（三）合理应用信息技术

信息技术已经是教学过程中必不可少的辅助教学工具，其中包含了多媒体技术的使用、投影仪、微课的制作等，这些技术的使用能够让课堂充满趣味性。而在小学数学教学的过程中，教师可以将知识制作成动画或是视频，让学生通过观看视频的方式学习数学知识。例如：学生在学习“空间图形”等知识的过程中，教师可以通过多媒体的方式将图形展示给学生，让学生充分理解空间图形的概念。在微课学习的过程中学生可以预习第二天需要学习的内容，也能复习之前学过的课程。学生在微课学习的过程中，可以将不懂的知识在第二天的课堂上提出来，这样既能提高课堂的教学效率，同时也能改善课堂的教学氛围。

结束语

总之，小学数学教师要不断加强自我的修为，努力加强小学数学高效课堂的构建，进行深入细致地研究，运用一系列的教学行为和措施进行教学。笔者希望能总结自己的教学经验，和广大小学数学教师一起进行深入细致地思考，和广大数学教师一起进行深入细致地研究，从而实现教学相长，促进师生全面发展。

参考文献

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[3]魏玉升.基于高效课堂的小学数学教学策略探析[J].求知导刊，2020（36）：40-41.

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