小学美术教学设计的导入激趣的探索与研究

杜娟

摘要：课堂上激发学生的兴趣，活跃教室课堂气氛是学生认识事物或创作美术作品的积极态度，并且是创做美术作品的动力。学生对学习的兴趣是他们学习的内在动力，也是鼓励学生探索和掌握技能的强烈愿望。有效激发学生对美术教育学习的兴趣，既完成了培养审美情感的任务，又是培养创造力和提高教学效果的有效手段。这种激趣在调动学生对美术学习的热情和主动性方面起着不可替代的作用。

关键词：美术教学 设计 导入激趣

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-105

引言：

美术课程通常是一种活动主题，学生可以单独或以团队形式参与。使用各种颜料和材料来进行绘画、创作、创新、获取更多知识，然后提高学生的技能和审美能力。在此过程中激发情趣，学习正确的价值观并感受到成功的喜悦。这使教师和学生可以通过有效的课堂指导进行精神上的交流和沟通，从而使每个学生都可以看到并创作出无限情感的图片和作品。

一、游戏导入，激发兴趣

学生都喜欢玩游戏，因此在教室里使用游戏教基础艺术入门将大大增加学生对美术课的兴趣。但是，在设计游戏时，教师必须结合教育内容，以更好地激发学生对美术教育内容的兴趣。例如，当识别颜色时，教师可以使用游戏进行课堂介绍。老师可能首先让学生玩“寻找比赛”游戏，然后让他们匹配老师显示的颜色，如老师显示的颜色有深蓝色、天蓝色、深绿色、浅绿色等，学生可以根据自己的理解来匹配这些颜色。另外，由于所选的都是深色，可以将深蓝色、深黄色和深绿色配对。因此，学美术教学设计时，教师可以利用方式游戏进行教学，从而吸引学生的注意力并激发他们学习美术的热情和兴趣。

二、直观感受导入，激发兴趣

为了激发学生的创造灵感，他们创建了自己的样本图纸来提出各种问题。在观看画作时，将展示优秀的学生作品，以便学生可以有直观的体验，并寻找学生可以欣赏和感受到直观的实体作品。还可以用手直观地感觉到它，这对于学生分析作品中使用的工具和材料以及对作品进行分类非常有意义。

三、丰富美术教学内导入法。

当今美术在教学设计上发生了巨大的变化，这就要求教师不要教学生掌握特定的绘画技术，而要从发展的角度对待美术教学和学生。随着美术材料的更新，教师可以拓宽对设计教学思想和方法的思考和想象。鼓励学生利用所学的知识和技能美化生活并运用所学知识，从而极大地增强了他们的学习兴趣。

四、提出问题导入法

通常，在教授新的教学内容之前，教师需要提出一些具体问题以提高学生的思维能力。问题的质量非常重要。这些问题不仅应引起学生对美术研究的兴趣，而且应着眼于教育内容的重点和难点。一些提示應该能够激发学生积极思考和探索未知领域的愿望。提出的问题范围和知识的扩展必须由老师根据特定学生的具体情况精心设计。问题方法可以最大程度地吸引学生的注意力，但是应该优化老师提出的问题，以向学生提供现实情况。如果问题没有得到最优化，则更有可能出现“常见问题”或“不回答”的现象，不仅不能吸引人，而且会加剧学生的精神疲劳，降低学习的兴趣和学习热情。

五、营造舒适的教学氛围

课堂上的老师可能不会说很多话，但是他们应该能够启发和教导学生。在讲课时，教师应努力营造一个轻松愉快的教室氛围，并改善针对不同类型学生的学习举措，使学生能够轻松地在繁重的学术任务中展示自己。对老师的热爱转化为对美术学科的热爱。技术领域更加注重实用性和可操作性。实际上，成功和失败是不可避免的，尝试和失败的教学方法是让学生通过许多尝试和失败来发展自己，而无需事先给予过多的指导和限制。应该对学生的作品及其各种形式的表现更为积极。对于学生作品中体现的创新性思维，具有较强写作能力的学生可以让自己大胆想像，但是大多数学生可以根据自己喜欢的小部分来修改其画作。可以更改行为、更改颜色、添加和删除等等，通过这种方式，学生可以看到自己绘画的一部分，并激发他们积极学习和探索的欲望。

六、利用竞争来激发兴趣

每个人都有好奇心，有自尊心，喜欢表达自己。根据这一特点，刻意导入竞争精神可以激发学生的兴趣并加深他们对基础知识的理解。

例如，当讲到《怎样画水果》时，我使用了团队比赛的方式，要求必须在指定的时间范围内挑选各种水果。比哪支小组采摘了更多的水果，第一支组同学获得了金星。结果，在激烈的竞争中，学生变得越来越感兴趣，因为每个人都充满活力并想赢得奖励。通过比赛，学生可以生动地学习并牢记以激发学习热情，养成自觉的学习习惯。

总结：

在课堂教学中，教师的艺术教学是在课堂之外的。教师要创造良好的课堂氛围需要充分的准备。只有充分的准备才能保证课堂教学的艺术性，从而激发学生对美术学习的兴趣，才可以提高教学质量。导入新的基础美术教学课程的方法也在不断更新，会更科学地设计基础美术课堂入门部分的方法，将更深入地研究未来的教科书，找到正确的要点，提高学生美术课的教学效果。

参考文献

[1]吕 轶敏.问渠那得清如许， 为有源头活水来： 浅谈小学美术课堂导入艺术[J].新课程学习： 2012（7）;75.

[2]茅庆艳.如何营造开放的美术课堂？ [J].新课程导学.2013.（36）

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