培养高职学生体育核心素养的策略研究

王永禄

摘要：高职体育作为高职知识体系的重要组成部分，不仅可以强健学生的身体，让学生的身心得以健康发展，更重要的是还能够让学生在紧张的学习过程当中得以放松，促进学生的全面发展。在新时期课程改革背景下，为了积极响应素质教育的要求以及新时期课程改革的需要，高职学校要积极开展体育教学工作，让学生能够积极地参与到体育锻炼当中，提高学生的体育素养。高职体育课程的核心素养有助于提高学生的综合素质，在提升体育课程教学质量的同时，能够帮助学生养成良好的体育习惯，所以，高职学校的教学工作者必须要立足体育核心素养的要求，制订有效的教学策略，在教学过程当中落实核心素养，实现培养学生的体育核心素养的目标。

关键词：高职体育;核心素养;教学策略

随着我国对体育教学的重视程度逐渐提升，核心素养成为体育教学中的要点。体育核心素养涉及的内容包括学生对相关体育技能的获取、学生养成的体育运动意识、树立的体育运动价值观、养成的体育运动习惯等。一个国家的民众身体素质体现了这个国家的精神面貌，学生是祖国的未来和希望，对学生进行体育教学，提升学生的身体素质尤其重要。然而，以往一些教师不重视体育教学，也没有制定相应的教学目标。教师要将体育教学真正地重视起来，想方设法地引导学生进行体育锻炼，在锻炼学生身体素质的基础上培养学生的体育核心素养。

一、体育教学中培养学生核心素养应坚持的原则

（1）科学性原则。学生发展核心素养紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律。因此，在体育教学中，教师应将科学的理念和方法贯穿体育教学全过程，重视培养学生的体育品德、运动能力及健康行为，促进学生全面、健康成长。

（2）针对性原则。目前，各学校对学生体育核心素养的培养存在一定不足。因此，在具体教学中，教师可对照体育核心素养的要求查不足、找原因，进而更新教学理念，优化教学方法，不断提高体育课堂教学水平，促进学生体育核心素养的提升。

（3）实践性原则。体育课程强调以身体练习为主要手段，教师在培养学生体育核心素养时，可通过体育学习、体育锻炼及行为养成，提高学生的体育实践能力。

二、体育教学中培养学生核心素养的意义

体育课程以身体练习为主要手段，以学习体育和健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识能力为主要目标，具有基础性、实践性、健身性和综合性的特点。

（1）促进学生健康成长。体育课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一的课程目标体系，促进学生掌握运动技能，发展体能，促进学生全面、健康成长。

（2）激发学生学习兴趣。兴趣是学生学习的动力。因此，在培养学生体育核心素养时，教师可通过优化教学模式，丰富教学内容，引导学生找到体育学习的兴趣，从而让学生主动参与体育课堂教学，提高学生的体育与健康学习动机水平，基本形成体育锻炼习惯。

（3）帮助学生掌握体育学习的方法。体育课程应从课程设计到学习评价，始终以促进学生身心发展为中心，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育学习的方法。

（4）保证每一位学生受益。每个学生都是独立的个体，其在身体素质、运动技能上存在差异，教师在体育教学中可充分尊重学生的个体差异，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一个学生都接受基本的体育锻炼，促进学生不断进步和发展。

三、体育教学中培养学生核心素养的策略发挥主导作用，根据教学内容以及学生的学习能力、运动能力以及身体情况等，制订一套完整、科学合理的教学计划，该教学计划要以学生为出发点，既保证不增加学生的心理及生理负担，还要保证学生能感受到体育课程的充实以及趣味性。

在课前，教师可引导学生做好预习，预习能保证学生充分了解教师的教学内容，同时也能让学生开展针对性学习。体育课程的预习方法可以参照其他学科，学生首先在课前了解教学内容，对该节课程的教学任务有一个大致的认知，然后根据教学任务详细了解每一个知识点，这样在课堂教学中就不会出现不知所措的情况。必要的时候，学生可以请求同学以及家长的帮助，从而提前掌握教学重难点内容以及相应的运动技巧，这可在一定程度上提高学习效率，同时还能形成良好的学习习惯。在教学中，教师可结合自己的教学以及生活经验，让学生通过模仿运动等方式感知体育教学的每项任务，并在此过程中激发学生对体育知识的好奇心以及兴趣，从而让学生充分发挥主观能动性参与课堂教学，并进入最佳的学习状态。例如，50 米接力跑不但能提高学生的运动能力，还能让学生在学习中意识到团队合作的重要性。教师在教学中可首先将班级学生平均分成四组，每组分为两个队伍，然后组织学生开展 50 米接力跑活动。在整個 50米接力跑的过程中，可让四组学生同时开始接力，在进行速度比拼、提高运动能力的同时，培养集体凝聚力。学生在整个过程都要注意跑步的节奏以及接力棒的传递速度，以保证传递的时间最短，从而帮助自己的小组在最短的时间内完成接力。

综上所述，高职体育核心素养的教学是新时期背景下的重要内容，教学工作者要注重学生体育健康知识的传授，注重学生体育能力的引导，让学生能够在体育锻炼当中真正地进行体育技能的实践，并具备正确的体育锻炼意识，养成良好的体育习惯，从而实现培养核心素养的目标。

参考文献：

[1]刘兴虎.核心素养背景下初中体育高效课堂的构建[J].天津教育， 2019（31）.

[2]许伟.核心素养下初中体育教学应紧扣“三结构”[J].内蒙古教育， 2019（30）.

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