自媒体时代高校辅导员思想政治工作的思考

周珂玮

[摘要] “互联网+”时代，网络自媒体对人们的生活发挥着重要的影响。自媒体的出现逐渐改变了当代大学生群体的思想政治状态。这对负责引导大学生思想政治状态的高校辅导员来说既是一次机遇，也是一次挑战。辅导员应认清形势，积极作为。本文从自媒体时代的条件出发，对高校辅导员对大学生的思想政治工作的开展进行分析、梳理和总结，针对不利因素提出开展工作的有效措施。

[关键词]自媒体;高等院校;辅导员;思想政治工作

习近平总书记在2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“我们对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推進中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。”当代高校思想政治教育工作应积极响应党和政府的号召，顺应时代进步要求，主动作为，创新思想政治教育模式，为高校学生协调好“社会大课堂”与“校园小课堂”，把党和政府的指示落到实处[1]。

自媒体的兴起以互联网基础设施的成熟为基础，互联网自身所具有的去中心化特点决定了自媒体的出现。从早期的百度贴吧、人人网、论坛到现在的微信公众号、百家号、抖音、快手等，自媒体已逐步成熟，为具备基本文化水平的用户提供了“足不出户知天下”的优质渠道。目前在自媒体平台上比较活跃的群体是空闲时间较多、文化水平较高的学生群体。高校辅导员应主动顺应这个趋势，利用自媒体平台积极宣传思想政治工作，熟悉当前舆论传播规律与传播环境，探索出更多进行思想政治工作的新路径。

一、自媒体时代给高校辅导员的思想政治工作开展带来的机遇

（一）自媒体为大学生接收知识与消息提供了高效便捷的渠道，提高了思想政治工作的效率

与以往面谈、书信等方式不同，高校将自媒体平台应用于思想政治工作可以让学生随时随地通过自媒体平台接收消息，同时对学校师生都不会造成时间浪费和经济负担。辅导员可以在自媒体平台上宣传政策要求、助学政策，发布科普知识，帮助大学生在课余时间里不断提升自身修养，将思想政治工作融入大学生的日常生活中，以提高辅导员思想政治教育工作效率。

（二）自媒体平台加强了思想政治工作的针对性，实现了因材施教的个性化教育

自媒体平台往往都会建设大数据推送系统，根据用户喜好去推送内容。高校辅导员可以利用此优势来为大学生提供定制化的思想政治教育内容，在全面掌握大学生的个人情况、成长经历后进行个性化教育[2]。很多高校也建设了多种类、多层次的自媒体平台矩阵，实现对大学生用户的全方位输出。高校辅导员也可以利用这些丰富的自媒体平台与大学生进行深入交流。

（三）自媒体冲击了高校内思想政治工作的旧模式、旧思维，带来了新风气、新办法

以往的思想政治工作以教师为主导，高校辅导员在思想政治教育工作中垄断了大部分的信息源，教育内容也相对单一化，而自媒体时代的到来打破了这一局面[3]，学生们可以从网络上获取多方面的信息。此外，传统思想政治工作模式下的辅导员往往会采用严肃的说教方式来达到教育目的，在互联网文化氛围中成长起来的当代大学生往往不适应说教式的教育方式，而自媒体带来的互联网文化解构了原有的旧方式。这在一定程度上为倒逼高校的思想政治工作方式转型提供了动力，推动了思政教育工作适应新时代的前进步伐。

二、自媒体时代给高校辅导员的思想政治工作开展带来的挑战

第一，以往的思想政治教育工作主要依靠辅导员主导的思政课堂，但受制于课堂的强目的性、授课内容的单薄性与辅导员自身的水平，这种思政课堂的质量参差不齐。但由于传统媒体时代人们的精神生活并不丰富，所以这种思政课堂还没有显现明显的劣势。在自媒体时代，网络带来了纷繁复杂、多姿多彩的娱乐产品，大学生能在网络上看到多种多样的优质视频、小说、文章，手机为大学生再造了一个丰富多彩的世界。在这种情况下，传统的思政课堂就显得老套而单调，传统的宣传方式、内容都远不如网络信息能吸引大学生。新媒体时代对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。

第二，自媒体时代下，不仅是信息传播成本大为下降，信息传播者的数量也成倍增长，网络信息良莠不齐，舆论环境的复杂化给高校思想政治工作造成了巨大压力。尤其是在一部分逐利的自媒体的助推下，谣言往往比真相更具传播力，甚至是“先有谣言，后出真相”，而大学生群体大多涉世未深，社会经验有限，对谣言的鉴别力不强，容易受到“先入为主”谣言的熏染。自媒体时代下不良信息的强传播性给辅导员的思想政治工作提出了挑战。

第三，高校的新媒体人才不能适应思想政治工作的要求，部分高校的新媒体平台打理不善。我们可以发现，目前自媒体行业已经成为内容消费产业的中坚力量，很多思维活跃的个人投身于自媒体创业大潮以获得个人影响力，造就了民间自媒体的快速发展。然而，高校所属的自媒体平台在影响力上往往不尽如人意。高校自媒体平台不仅在运营上要接受行政化的限制，而且很多高校招揽不到足够的自媒体人才，多是由校内学生兼顾运营，内容风格普遍单一，缺乏吸引力，不能吸引大学生的兴趣。此外，高校自媒体平台基本是学生或教师负责打理，而学生和教师群体大多缺乏运营技巧，不熟悉当下的信息传播环境，导致高校自媒体平台在内容上专业性不足，平台定位不能保持始终如一，运营机制较为僵化，与传统的思政课堂相差不大。这种模式在自媒体时代很容易被淘汰，自然不能承担起协助高校辅导员进行思想政治工作的重任。

三、自媒体时代下高校辅导员开展思想政治工作的途径

（一）适应时代发展需求，转换教学角色定位

传统思想政治工作模式下的大学生处于被教育的地位，思政工作是由辅导员到学生的单向输出的模式，学生与辅导员的地位不平等。这是由学生群体对信息掌握不充分而决定的。进入自媒体时代，大学生能更自主地获取信息，不再依赖于辅导员，辅导员原有的教育方式已经不再能满足学生的需求。因此，辅导员在思想政治教育工作中应该主动适应学生的变化，以一个平等可亲的角色去做思想政治工作。辅导员要学会从学生的角度去思考思想政治工作的切入点，让学生感到被尊重，从而最大限度调动大学生参与思想政治教育活动的兴趣与意志。

（二）创设自媒体思政教育平台

当代大学生都喜欢通过自媒体平台接收信息，高校辅导员可以利用这个趋势来提高思想政治工作的效率。高校辅导员需要把传统的线下思想政治教育课堂转移到线上，在各大平台上建立自媒体课堂，这样一来不但能充分展现大学生教育的时代感，也能利用自媒体课堂的技术优势对课堂上的信息进行筛选，有效控制自媒体信息对大學生的影响。

高校辅导员可以通过自媒体平台加强与学生的互动，深化师生交流层次，改善师生关系。自媒体行业正呈现生活化、娱乐化的倾向。高校辅导员可以据此创作一些有关师生互动、校园日常的文字、视频内容，表达自己对学生在生活、学习和情感上的关心，将高校的思想政治工作与学生的生活联系起来，从正面对思政工作进行宣传，净化网络环境，引导大学生的思想状态良性发展。

（三）创建新的思政教育语言形式

自媒体不仅带来了新的信息传播方式，也催生了新的传播文化和语言风格。自媒体时代充斥着各种流行语、各种“梗”甚至一些隐语，从一些经典影视作品或社会事件中遗留下来的“梗”成为当代大学生在与他人互动时不可或缺的共同语言。这种情况甚至扩散到了中年网民的群体里。

而对高校自媒体平台的主要传播对象进行分析，我们可以发现当代大学生具有“高、大、快、强”的特点，即开放程度高、信息量大、思想变化快、个体意识强。作为互联网的原住民，当代大学生与上一辈人相比思想更加独立、活跃，但心理也更脆弱而敏感，人生观和价值观还不成熟，容易受外界信息干扰。面对当代大学生时，辅导员的思想政治工作要特别注重用语的感染力和亲和力。

思想政治教育的用语很大程度上决定了教育的效果与质量。高校辅导员需要使用这种新型的传播语言对传统的思想政治教育内容进行结构重编，将传统的思想教育内容变得网络化、趣味化，避免学生对思政课堂产生排斥。高校辅导员应该主动顺应自媒体时代，保持对自媒体文化的学习与适应，并将之用于思政教育工作，让大学生对思政教育产生亲切感，进而调动他们学习的积极性。

（四）明晰高校自媒体平台定位，辅导员加强自媒体运营知识的学习

对高校来说，“答疑解惑、无形引导”是自媒体平台建设的主要需求与方向，因为它直击学生学习生活中遇到的实际问题。这需要高校辅导员在自媒体运营中运用合格的运营技巧，在复杂的舆论环境中找到当代大学生舆论情绪的汇聚点，而辅导员的运营能力是大多数高校思想政治工作中较为薄弱的环节。大学生对高校官方媒体的关注度不够，自媒体平台很多意见都只是在网络上呈散点式提出，等到高校进行回复时往往已经经过一定时间的发酵，没有将思想政治教育功能及时发挥出来。

四、结语

通过上述讨论，我们可以发现，自媒体时代给当代高校的思想政治教育工作提供了新的条件，自媒体的传播方式在效率和便捷性上有绝对优势。虽然高校思想政治工作也受到了自媒体的一些挑战，但只要高校辅导员在思想政治工作中积极作为，主动顺应时代变化，就可以有效利用自媒体传播渠道。高校在自媒体时代创新思想政治工作，不仅可以延续高校的素质教育传统，而且可以发挥改善师生关系、推动高校工作思维网络化的作用。

[参考文献]

[1]潘文丽.基于责任思想视阈下的高校思想政治教育工作研究[J].山西能源学院学报，2019（03）：54-57.

[2]王荔.发挥辅导员在大学生职业规划教育中的重要作用[J].昆明大学学报，2007（01）：120-122.

[3]於天.我国高校辅导员队伍建设的问题与对策研究[J].广东轻工职业技术学院学报，2012（02）：38-42.