试论如何在初中地理教学中渗透中华文化

王艳丽

摘 要：中华文化是我国先辈在历史长河中不断地实践和思考得来的，不仅是中国宝贵的财富，也是世界的文化宝藏，因此传承中华文化是每个人的责任。为了更好地传承中华文化，教育部制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。所有教学科目在教学过程中都要涉猎中华文化，这不仅是对学生的挑战，对于许多初中教师更是挑战。尤其是对初中地理教师来说，这是一场创新性的教学方式。本文将试论初中地理课中融入中华传统文化的意义，以及初中地理学科融入中华文化的策略。

关键词：初中地理 传统文化 渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.024

一、初中地理加入中华文化的意义

小学接触的地理只是浅薄的知识，初中地理教学让学生了解了有一定深度的地理知识。涉及我国的地理知识，或多或少都会和历史有所关系。地理学科是将人和自然相结合的一门学科，学习地理的最终目的是为了让学生了解世界的样子和文化并热爱它们，最重要的是通过我国的大好河山来了解我国的优秀文化，提升我们的民族自信心，因此中华文化合理的融合在其中，可以很好地增强地理教学效率，提升学生学习地理的兴趣，扩大初中生的知识面，了解中华文化，把它传承下去。

二、如何在初中地理中融入传统文化

1.分析教材，合理渗透中华文化

教师们需要分析初中地理教材，把传统文化融入其中，例如地理的第一节课，教師讲述地理的起源的时候，为了吸引学生的注意力，增强学生的自豪感，可以首先介绍中国是世界上发展地理学最长久的国家之一，并且还可以拿出考古等方面的资料加以证明：甘肃天水放马滩5号墓出土的地图，是迄今为止发现的年代最久远的地图。还有早在明代徐霞就写了著名的《徐霞客游记》，描写了我国的山河外貌，甚至还有一些关于地理、水文等知识的记录，这些全部都可以结合教材学习地理知识的时候，加入传统文化，提升学生的民族自信心。因此在讲解地理知识的时候，教师可以将历史知识与之融合，增强学生对地理的认识，融入传统文化教育。

2.组织室外活动教学

初中地理内容多种多样，这使得传统文化更容易融入里面。例如，在《人口》这一课教学的时候，不用直接告知学生问题答案，先让学生分成小组对自己的家乡或者喜欢的城市进行资料收集，问题调查，问题分析，最后得到答案。这样做不但可以锻炼学生的交流能力，还可以激发学生的爱家、爱乡、爱国之情，从侧面也了解了传统文化。在学习《中国的民族》时，教师不用在课上直接讲，可以为学生准备民族服饰或者有代表性的物品，让学生穿戴学习，或者了解一些民族的习俗等，给学生进行讲解体会，将传统文化融合到地理学科中，可以让学生了解我国的地大物博，历史悠久，知道保护这些传统文化。

3.电子设备教学

随着科技的发展，教师在地理教学的过程中也采用了许多电子设备来提升教学质量。例如，在学习《“鱼米之乡”——长江三角洲》的时候，教师可以将长江三角洲的美丽风景和风土人情的照片、视频制作成PPT，然后借助多媒体设备给学生播放。学生可以亲自领略长江三角洲的风景和民俗，这肯定比在书上读到的更清晰、壮观，更如临其境。这种学习方式可以直观地让学生看见地域的不同文化，虽然学生生活学习的地方相对是固定的，可以通过观看教师播放的PPT来看看外面的世界，了解我国的大好山河，用电子设备教学的方式更直观、更有意思，把历史和地理相结合，发扬传统文化。

教师在初中地理学科教学的过程中融合传统文化知识，在提升初中地理教师教学效率的同时，还可以让学生了解我国悠久的传统文化，这有利于培养综合性强全面发展的优秀人才，这样的学习方式不仅可以让学生单方面的成长进步，长期发展更可以让社会进步，国家进步，让世界了解我国传统文化的优秀之处，所以传统文化渗透到地理学科中非常关键。

参考文献：

[1] 王宏英《初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法》，《中学地理教学参考》2017年。

[2] 李勤《如何在初中地理教学中渗透中华文化》，《赤子》2018年第9期。