中国传统文化在高中英语教学中的渗透模式和价值研究

刘冉

摘 要：从整体情况看，中国传统文化的相关内容在当前的高中英语教学过程中略显缺失或不足。这对于学生综合素质的提升和全面发展会造成严重的不良影响。针对这种情况，教师需要在高中英语教学过程中进一步有效渗透中国传统文化的相关内容，使中国传统文化的价值和深远意义得到充分的体现，进而为学生英语综合能力和人文素养的显著提升提供必要的条件。基于此，本文重点分析中国传统文化在高中英语教学过程中的渗透模式以及重要价值等相关内容。

关键词：中国传统文化 高中英语教学 渗透模式 重要价值 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.017

在高中英語教学过程中进一步优化教学模式和教学方法，切实渗透和融合中国传统文化的相关内容，能够更有效地满足新课改的相关要求，为学生综合素养的显著提升提供必要的条件，进而促进学生养成良好的道德品质和情操。据此，本文针对高中英语教学过程中中国传统文化的渗透模式和深远价值进行分析。

一、中国传统文化在高中英语教学中的渗透模式

1.在高中英语阅读教学过程中有效渗透中国传统文化

在高中英语教学过程中，阅读教学是至关重要的组成部分，也是核心内容，在这个过程中可以有效融入中国传统文化的相关内容，在确保学生英语阅读能力得到显著提升的同时，也可以更有效地提升其中国传统文化的审美能力和鉴赏水平，进而为学生综合素质的提升提供必要条件。在传统的高中英语阅读教学过程中，教师往往引导学生辨识生词，然后和学生一同分析文章，对其内容进行大致地理解，这种方式往往只是进行语法和词汇的记忆，并没有深入地思考，也不能充分体现出英语阅读的文化价值。在这样的情况下，就需要充分融入中国传统文化的相关内容，进一步有效引导学生对于中英文阅读和文化之间的差异性进行充分的分析和了解，把握两者的共通之处，进而充分体现出中国优秀传统文化的无穷魅力，让学生在了解中国传统文化的过程中与英语文章进行对比，这样能够进一步提升文化认同和文化自信。

比如，在讲解“Festivals around the world”相关内容的过程中，可以首先引导学生针对中国传统节日进行有效分析，然后列举国外节日的相关内容，让学生进一步了解中国传统文化中的重要节日，这样能够让学生更有效理解中西方不同的文化内涵。在讲解“Body language”的过程中，可以提前针对中国传统文化中的礼仪文化进行引导，让学生有效了解，在这样的引导之下，学生可以更有效的思考中西文化之间的差异性，同时进一步掌握中国传统文化中的礼仪，这样能够形成更加良好的文化品质。

2.在高中英语写作教学过程中渗透中国传统文化

在高中英语教学过程中，越来越重视写作教学内容，在具体的写作教学过程中，通常情况下设定对应的主题，以主题约束为条件，针对主题内容完成写作。在实际的写作过程中，可以融入中国传统文化的相关内容，让学生围绕中国传统文化的相关主题进行相对应的构思，以此进行写作教学，这样能够进一步激发学生学习和了解中国传统文化的兴趣，与此同时，也能够在潜移默化中增强其写作水平和综合素养。另外，在高中英语写作教学过程中融入中国传统文化的相关内容，可以让学生更有效地了解中国传统文化的悠久历史和深远的文化价值，同时也能有更多的写作素材，更宽广的素材收集渠道，这样可以让学生更有效地掌握中国传统文化的内涵，而不会受到西方思想的束缚，进而形成更系统完善的逻辑思维模式，更有效地继承和发扬中国传统文化。在具体的写作过程中，教师要引导学生针对中西方的写作特点有针对性地辨别，明确两者之间的思维差异性，加深理解，然后从客观角度用英语思维进行写作。在写作中可以渗透中国传统文化的核心内涵，使英文写作更富有文化内涵和传统文化的韵味，进而让学生更有效地了解传统文化，在增强自我写作能力的同时，也可以使自我的综合素养进一步提升。需要指出的是，渗透中国传统文化不是排斥西方文化，教师要引导学生有针对性地吸收外来文化，对中国传统文化内涵进行更有效的宣传和融入，例如，可以在句式练习的时候，引领学生翻译一些介绍中国传统文化的句子，以此使学生对于中国传统文化进一步深化理解，同时让学生在英语写作过程中渗透中国传统文化的内涵。例如，在写作教学过程中，可以布置一些与中国传统文化息息相关的写作任务，通过中西方文化的有效对比设置相对应的写作主题，例如，"The difference between Chinese New Year and western New Year"等相关题目，这样能够进一步引发学生对于中国传统文化的感悟和思考，同时也能培养其跨文化意识和综合素养。

3.在英语口语教学过程中渗透中国传统文化

在高中英语口语教学过程中，要从根本上有效提高学生的口语表达能力，使学生可以在相对应的场合流利地用英语进行沟通和交流。在口语教学中可以渗透中国传统文化的相关内容，使口语表达的方法和技巧更加多元化，更富有内涵，以此充分体现中国传统文化的价值，让中国传统文化在口语交际过程中得到更有效的传承和弘扬。

比如，在口语练习的过程中，教师可以有针对性地引入《弟子规》《负荆请罪》《三字经》等相关内容，对于此类传统文化经典之作进行深入地分析，恰当地引用，以此进一步有效提升学生的口语表达能力，同时提升其文化素养和深厚内涵。在具体的教学过程中，可以针对相关资源进行整合，在提升学生口语表达能力的同时，进一步提升其人文素养和综合素质。在课堂教学过程中，教师可以要求学生每天进行几分钟的课前演说，例如，可以用英语口语表达的形式，针对中国的名胜古迹或者传统节日进行讲解，这样能够进一步有效锻炼学生的口语表达能力，引导学生充分学习中国传统文化或者成语、谚语等相关内容，创设良好的英语口语表达氛围，同时更有效地积累中国传统文化知识，提升传统文化素养。

二、中国传统文化在高中英语教学中渗透的价值

1.可以进一步丰富学生的精神境界，提升其文化素养

英语学科有着十分显著的工具性和人文性特征，在高中英语教学过程中渗透中国传统文化的相关内容有着极大的价值。它可以进一步丰富学生的精神世界和文化生活，在中西方文化的碰撞之中，增强其文化素养和综合素质。在实际教学过程中融入和渗透中国传统文化，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机。在分析内涵层面，中西方文化在英语教学过程中更有效地碰撞和渗透能够让学生的思维得到激发，更深入地理解中国传统文化的思想内涵和深意，例如，更有效地掌握其中的“辩证”和“中庸”相关思想。这对于学生健全人格和健康情感的有效培养有着十分重要的推动作用和深远的价值。

2.可以更有效地缓解中西方沟通中的中国文化失语症现象

从当前的高中英语教学情况来看，在中西方文化的沟通交流过程中，存在着一定程度的“中国文化失语症”现象，英语学科教学的根本宗旨就是确保学生能够用英语和他人交流，在听说读写能力方面得到显著增强，从而形成动态的双向交流。因此当代中国高中学生应具备应有的文化自信和民族自信，在交流和听说读写的过程中，应有效地融入中国传统文化的相关内容，使自身更富有中国韵味和传统文化的精髓，进而在英语学习和应用的过程中体现出自身的文化自豪感和认同感，提升自我综合素养和文化内涵，从而实现全面发展。

针对高中英语教学而言，有效渗透中国传统文化的相关内容有着十分重要的作用和价值。在实践的过程中，要进一步有效落实两者融合和渗透的相关策略，进一步结合学生的实际情况，充分挖掘中国传统文化的内涵，在英语阅读、写作以及口语表达等相关方面着重渗透中国传统文化，在渗透之中体现出应有的融合价值和综合作用。

参考文献：

[1] 武健康《传统文化在高中英语课堂教学中的渗透探讨》，《课程教育研究》2019年第36期。

[2] 吳育斌、温惠良《高中英语教学中渗透传统文化的研究》，《中国校外教育》2019年第8期。

[3] 刘东《高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略》，《学周刊》2019年第10期。

[4] 李玲《浅谈高中英语阅读教学中的德育渗透——依托试卷中的文本资源》，《数码设计》2017年第11期。

[5] 赵昱、吴晓威、姜雯琪《基于文化意识培养的初中英语阅读教学课例研究——以Unit7 Western Dining Custom教学为例》，《英语教师》2018年第12期。