初中英语口语教学训练方法

杨丽琴

摘要：随着素质教育理念的推行，在众多的教学科目中，英语学科受到了教育部门非常高的重视，同时，各个科目的发展也面临着更多的机遇与挑战，如何抓住创新完善的机会，就是各个教育工作者应该考虑和解决的问题，教师在初中英语教学中，就需要对于学生的学习主体性进行强调，这样才可以有效的培养学生的综合学习能力，在组织朗读活动的过程中，训练学生的英文发音，因此，本文就初中英语口语教学训练方法进行探讨，并提出指导建议。

关键词：初中英语;口语教学;朗读活动;训练环节;实践活动

在信息化的时代背景下，信息技术与教育行业的不断融合，促进了教学环境的完善发展，也让学生在各个科目课堂中的学习效果，得到了巩固和加强，这对于学生综合学习素养的培养与发展，是非常重要的教学途径，而随着新课改的推行，各个科目的任课教师，对于课堂中的教学重点的讲解，是非常重视的，这不仅关系着学生综合学习能力的提高，也可以引导学生树立正确的价值观，教师在初中英语教学中，就需要对于学生的英文发音，进行有效的训练，通过口语训练活动的开展，为学生创设适宜的学习环境，教师也可以让学生试唱英文歌曲，这不仅可以放松学生的学习状态，也可以活跃课堂中的教学氛围。

一、组织朗读活动

在初中教学中，教师对于学生学习能力的要求，是非常高的，这主要是因为学生在课堂的学习中，需要学习和掌握的知识内容的数量是非常多的，而且学生还必须对于知识内容进行深刻的理解，因此，教师在初中英语教学中，就可以通过组织学生朗读课文，对于学生英语口语进行有效的训练，教师也可以让学生在课上试唱英文歌曲，这样可以营造比较欢快的学习氛围，通过及时的转变教学观念，促进学生英语发音水平的有效提升。

例如，在教授学生学习“Why do you like pandas？”这一章节内容时，可以先让学生在课下的时间搜集，有关于大熊猫的资料，教师也可以通过多媒体教学设备的运用，为学生展示有关于大熊猫相关图片内容，在学生进行口语训练的过程中，也可以有比较多的话题进行沟通交流，在学生参与口语训练活动的过程中，教师可以先在黑板中板书一些重点知识内容，比如kind of表示的是有点儿、稍微，在后面加的是形容词，I am kind of hungry.我有一点饥饿，而kind作名词，表示的是种类，常见短语有what kind of，表示的是哪种，a kind of，表示的是一种、某个种类，而all kind of的含义就是各种各样的，many different kinds of的含义是表示，许多不同种类的，而kind做形容词，表示的含义是善良的、友好的，教师在引导学生进行口语练习的过程中，就需要先让学生掌握相关的短语，然后在开展有关于英语的朗读活动。

二、设置训练环节

因为学生对于英语学科知识内容的不熟悉，并没有随着学习时间的增加，就积累了有效的学习经验，这就让学生在英语课堂的学习中，学习效率的提高速度是非常缓慢的，教师在开展教学活动的过程中，也明显的感受到了学生的学习压力，在初中英语教学中，为了可以有效的提高学生的口语交际能力，教师可以在课前设置口语训练环节，通过为学生创设适宜的教学情境，也可以比较有效的提高学生的学习进度。

例如，在教授学生学习“Will people have robots？”这一章节内容时，教师可以先通过一些课件的展示，为学生布置一些预习任务，让学生对于一般将来时，有关于的知识内容进行了解学习，教师也可以通过举例子的形式，让学生了解和学习，will+动词原形，比如，Kids will study at home，Everything will be free，It will be sunny tomorrow，学生通过例句，以及对于文章内容的预习，就可以理解，一般将来时，是表示在将来某个时间要发生的动作或者是状态，由be going to+动词原形构成，表示将要发生的事情或者是打算、计划、决定要做到的事情，學生在理解语法结构的基础上，也可以更好的开展口语练习，教师在设置训练环节的过程中，也需要多为学生开展一些主题活动。

三、参加实践活动

初中生的学习任务是比较多的，但是即便是在这种学习情况下，教师也需要鼓励学生参加实践活动，尤其是在英语课堂的学习中，这样才可以有效的巩固学生对于语法知识内容的掌握，通过与别人进行口语交流，教师在初中英语教学中，就可以通过各种交流主题活动的开展，丰富对于学生口语训练的方法，提高学生在口语训练活动中的参与。

例如，在教授学生学习“Have you ever been to a museum？”这一章节内容时，教师可以先引导学生对于所学习的单词，按照不同的词性进行分类，这样可以提高学生在背诵英文单词时的效率，在讲解文章的时候，教师就可以让学生找出其中蕴含的语法内容，通过实践教学活动的开展，锻炼学生的写作能力，提高学生英语发音水平的准确性。

总而言之，学生任何科目课堂的学习中，都需要具备非常良好的语言表达能力，这样学生的语言逻辑思维才可以得到比较快速的发展，无论是在与教师进行沟通交流的过程中，还是在与其它学生探讨题目的过程中，良好的口语表达能力，都可以让探究活动更加高效的进行，教师在初中英语教学中，在开展实践教学活动之前，就需要鼓励学生多进行口语训练，这样才可以让学生具备用英文进行沟通交流的勇气，从而有效的英语课堂中口语教学效果。

参考文献：

[1]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（01）

[2]张晓川.初中英语口语交际教学之我见[J].教育教学论坛，2013（25）

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