浅析初中数学高效课堂构建策略

马庆平

【摘要】随着当前新课程改革的不断深入，在初中阶段的教育教学过程中，一场重大的教育改革正在如火如荼的进行着，对于教师而言，以往陈旧落后的教学观念已经不能适应当前社会的发展，更难以提高学生的学习效率。因此，作为新时期的初中数学教师，自身应当切实利用好新课程改革发展契机，不断为学生开展多样化的教学模式，切实激发学生对数学学习的热爱，使学生能够积极主动的参与其中，并在这个过程中逐渐提升自身数学学习能力。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高初中数学课堂教学有效性展开研究，并为广大初中数学教师提供借鉴，希望能够为其今后的课堂教学工作带来帮助。

【关键词】初中数学;高效课堂;方法策略

随着素质教育理念的不断深入，在初中阶段数学课堂教学过程中，教师的教学模式应当积极转变以往知识灌输式的教学形式，将提高学生综合素养能力作为开展课堂教学工作的基础。在以往的课堂教学过程中，很多教师利用口述加板书的教学形式为学生进行授课，在这种教学氛围下学生的学习兴趣很难得到提升，严重阻碍学生学习能力的提升。因此，在新时期初中数学课堂教学过程中，教师应当积极利用有效手段为学生开展教学活动，营造良好的数学学习环境，激发学生学习兴趣，使学生能够积极参与课堂教学活动当中，进一步提高学生的数学学习热情，提高课堂教学效率。

一、明确教学目标

在初中数学课堂教学过程中，若想切实提高课堂教学效率，作为教师首先应当从课前教学目标制定的环节上着手。只有为学生明确清晰的教学目标，学生在学习的过程中才能准确找学习的方向，从而有效提高课堂教学效率。因此，在课堂教学工作开展以前，教师应当重视教学目标的制定，不断挖掘教材内容，熟练掌握教材知识重难点，并根据学生的实际学习情况为学生开展教学工作，为开展有效地课堂教学活动奠定基础。

例如，在进行七年级下册“第五章 相交线与平行线”的章节教学过程中，教师便可以在课前为学生制定完整的教学方案，并在课上根据教学目标带领学生开展教学工作。比如第一，促使学生理解垂线的概念，知道过一点有且只有一条直线与一直直线垂直，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线;第二，通过引导学生进行自主性学习、自主性探究、课上交流互动等实践性活动，使学生初步体验变换思想，建立符号感，培养语言归纳和表达能力;第三，通过带领学生进行自主性学习、自主性探究、课上交流互动的过程，使学生获得良好的学习体验，并激发学生数学学习的积极性，充分感受数学学习的乐趣。因此，通过课前为学生制定详尽的教学目标，学生能够根据教师提供的学习方向进行数学学习，有效地为学生构建出一套完整的知识体系，进一步提高学生的数学学习效率。

二、开展生活化教学模式

在初中阶段的数学课堂教学过程中，由于数学知识具有一定的难度，且很多重难点知识内容又具有一定的抽象性，对于初中阶段学生的认知水平而言，学习这方面内容是一项挑战。因此，为了能够更好的帮助学生理解及掌握所学知识，教师应当积极利用有效手段为学生建立学习情景，切实激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解及掌握所学知识，从而提高学习效率。而开展生活化学习模式便是一种有效地方式，在实际教学过程中，通过教师 将数学重难点知识内容与学生的实际生活相结合，学生能够有效地与其产生情感共鸣，加深学生对知识的理解，提高学生学习兴趣。

例如，在进行八年级上册“第十二章 全等三角形”的章节教学过程中，教师便可以利用生活化教学模式为学生开展教学工作。在具体实施过程中，教师可以引导学生通过找出生活中常见的全等三角形事物进行研究，分析其主要特征以及使用的原因，从生活的角度发现数学知识的奥秘。利用这种方式，不仅能够有效激发学生学习兴趣，更能使学生积极通过生活的眼光看待数字知识，降低数学学习难度，提高学习动力。

三、深化课堂教学内容

在以往的初中数学课堂教学过程中，受应试教育影响，很多教师在实际教学过程中往往利用填鸭式的教学手段为学生开展教学活动，且教学内容也是仅仅基于学生教材知识或者考试内容而定的，学生的数学学习视野被严重的限制，阻碍学生学科素养的提升，限制了学生思维意识的提高。为此，为了更好的改善这一现状，在实际课堂教学过程中教師应当不断深化课堂教学内容，将学生所学的数学知识进行细化，切实使学生在学习的过程中能够对所学知识产生较深的印象，以此更好的提高学习效果。此外，教师还可以在实际课堂教学过程中将学生进行分组，利用实际教材中的问题引导学生进行小组合作学习研究，使学生可以集思广益，将自己的学习思路不断的分享给其他学生，继而整体提升课堂教学效率，活跃课堂氛围。同时，在学生结束讨论以后，教师还可以根据学生刚才的讨论内容为其进行知识的补充，使学生掌握更多有用的数学知识。

例如，在进行九年级上册“第二十四章 圆”的章节教学过程中，教师便可以利用小组合作学习的形式组织学生针对其中的问题进行讨论，并根据学生的讨论情况扩展数学知识范围，不仅能够有效激发学生数学学习兴趣，更能提高学生的数学学习效率，为增强课堂教学有效性奠定基础。

综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，在初中阶段的数学课堂教学过程中，教师应当积极转变自身教学观念，不断利用有效地教学手段为学生营造良好的数学学习环境，切实激发学生数学学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中掌握更多的数学知识内容，进一步提高课堂教学效率，为提升课堂教学有效性奠定基础。

参考文献：

[1]谭恩汉. 初中数学高效课堂创建[J]. 数学大世界（中旬版），2018（1）：62.

[2]康开通. 浅谈初中数学高效课堂教学方法[J]. 中外交流，2018（51）：253.

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