刍议教书育人视角下的小学数学教学对策

刘永芳

【摘要】小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，需要教师能重视学生各项能力和道德修养的提高。在教书育人的背景下，教师需要灵活运用多样化的教学方法，深入分析和挖掘教材中的德育素材，结合数学学科的特点，进而实现智育、德育的双重教育目的。

【关键词】教书育人;小学数学;教学策略

在数学课堂中，德育教育的开展能适当补充教学内容，可帮助学生更好地发展和成长。教师需要带领学生了解和感知数学知识的美感，切实提高学生的审美能力;加入游戏环节，提高学生的学习品质;布置有趣的合作任务，增强学生的合作意识。

一、感受知识之美，陶冶审美情操

在当前教书育人的背景下，教师需要重视学生审美能力的提高，而这需要教师能长期坚持，有针对性、目的性地进行引导。小学阶段正是学生形成各项能力和品德的黄金时期，教师需要紧抓该时期学生的特点开展教学活动，使学生能体会和了解数学知识的美，激活起学习数学知识的兴趣。

例如，在教学10以内加减法的内容时，教师就需在课堂教学中给予学生正确的引导，灵活运用生动有趣的教学方法。教师可利用一些具体的形象帮助学生记忆，使其能牢牢记住10以内数字的字形：“同学们，1是否像一根铅笔呢？2是否像只小鸭子？3像不像耳朵？4是否像个小旗子？5像钩子吗？6、7、8、9、10分别像什么呢？”学生需要充分发挥自己的想象能力，思考和分析这几个数字像什么物品。利用这样的方式，学生能更好地记忆数学知识，也能真正体会到数学知识的美感和趣味性[1]。

二、设定游戏环节，提高学习品质

教师需要重视学生学习品质和学习习惯的培养，需要进行长期引导和反复练习，才能取得较为理想的教学效果[2]。数学学科本身就具有较强的抽象性和逻辑性，学生在学习的过程中将会遇到较多的问题和阻碍。教师在具体的教学中，需要根据数学学科存在的特点，精心设计有趣的竞赛活动和数学游戏，使其养成独立思考的学习习惯，进而实现学生学习品质的提升。

例如，在教学四则运算的内容时，为了让学生能牢牢掌握数学知识，促使学生形成良好的学习习惯，教师就可利用竞赛活动和游戏提高学生的道德修养。在具体的教学中，教师可结合教学内容以及学生的学习情况，精心设计多种问题，并借助多媒体技术展示这些问题。在正式开始游戏前，教师可将学生划分为几个不同的小组，各小组的学生需要在规定时间内完成教师提供的这些问题。需要注意的是，小组内的每一个学生读需要回答至少一个问题，在规定时间内回答正确、最多的小组即可获得游戏的胜利。在这一游戏中，教师需要保证所有的学生都能参与其中，还需要增强学生的合作意识，使其能任意到团队的重要性。又比如，在教学有关年月日的内容时，教师就可与学生一起制作活动日历，使其能在正确的引导下掌握时间概念。同时，教师还可为学生讲解一些较为特殊的节日，借此增强学生的民族自豪感，可讲解一些与传统节日相关的小故事，如端午节、中秋节等，布置一些与传统节日相关的课后作业，使学生能懂得孝敬父母、尊敬师长，切实提高学生的道德修养。

三、布置合作任务，增强集体意识

相对于其他的学科来说，数学学科中的思想教育、德育教育内容不够明显，而这就给德育教育工作的开展带来一定的难度[3]。在教书育人的背景下，教师必须要深入分析和探究教学内容，挖掘其中隐藏的德育知识，同时还需将合作学习模式的作用充分发挥出来，给予学生展示自己的平台和机会，增强学生的合作意识，最终实现学生道德修养的稳步提升。

例如，在教学有关测量的内容时，教师可在上课时先为学生讲解该节课的数学知识，使学生能掌握科学、多样的测量方法。在学生掌握这一知识后，教师可让学生利用手中现有的工具测量橡皮、铅笔、课桌、教材等，锻炼其测量能力。之后，教师可为学生布置合作学习任务，引导学生利用软尺、卷尺等测量小组内成员等身高，一名学生负责记录数据，一名学生负责整理数据。小组内的学生需要轮流测量对方的身高，准确读出刻度尺上的数字。在完成课堂教学后，教师还可为学生布置有趣的课后作业，即各小组的学生去测量校园内不规则花坛的周长，锻炼学生应用所学知识的能力。在参与这些合作任务的过程中，学生的合作意识、合作能力也会得到有效提升，使其能主动学习和接受數学知识。

结束语：

总而言之，教育改革正在稳步推行中，教师需要在教书育人的理念下调整教学方法，引导学生感知数学知识的美感，提高学生的审美能力;加入游戏环节，重视学生品质的培养;布置有趣的合作任务，锻炼学生的合作能力，将德育教育和数学教学有效融合起来，进而提高学生的学习兴趣和道德品质，为其日后的发展和成长奠定良好基础。

参考文献：

[1]陈子坚.教书育人视角下的小学数学教学策略探究[J].东西南北：教育，2020（5）：0107-0107.

[2]冯倩文.寓德于教教书育人——浅析小学数学课堂教学中的道德教育[J].新智慧，2019，000（023）：P.39-39.

[3]朱时全.寓德于教教书育人——小议小学数学课堂教学中的道德教育[J].中华少年，2019（16）：175-175.

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