高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

李艳辉

【摘要】中学教师不仅需要将知识传授给学生，而且更重要的是，给学生提供养成良好的自学习惯，摆脱对教师依赖的机会。仅依靠在学校学习到的知识，将不再能够满足那些时代的发展需求。只有通过将学习转变为自主学习，学生才能不断获得知识并充实自己。

【关键词】高中语文教学;自主学习能力;

高中阶段是学生积累知识和养成学习习惯的关键时期。同时，中国中学是一门综合性的特殊学科，课程内容丰富。因此，通过在高中语文中培养学生的自主学习能力，一方面将有助于提高学生的学习能力和情感发展，另一方面可以提高教学效果，满足新课程改革的要求。

一、“自主学习”的定义

自主学习强调学生根据自己的能力获得知识。对上课前所学知识的内容进行全面的准备，适当的计划和合理的措施，对所学到的知识进行系统的回顾和严格的评估，整合知识并相互得出结论。语文自主学习强调学生自我学习能力的发展。不仅要教给学生知识点，而且要教学生学习获取知识的方式和方法。因此，优秀的语言教育者向学生传授语言学习方法，以建立适合自己特点的学习系统，并在语言学习过程中不断优化和调整学生。自主学习与传统学习方法的最大区别在于，学生学习动机强，对学习兴趣浓厚，可以充分发挥学生的主观作用。这包括四个方面：自我探索，自我选择，自我建构和自我创造。这种教学方式适应了社会发展的需要、新时代的挑战和科学技术的飞速发展。只有这样的教育和培训，才能使学生变得自主，使语文课程变得生动有趣，提高学生学习语文的效率，促进学生智力和能力的全面发展。

二、促进高中语文教学自主性的策略

（一）中学教师应给学生足够的时间进行自学。新的高中教学标准强调，高中生应采用独立的语文学习方法，并采取具体措施，使学生尽可能多地使用语文交流，而教师则应帮助学生理解许多语言习俗。自主学习的重要性在于提高学习语文的自我意识，逐步养成良好的学习习惯，以掌握高中语文学习的规律和有效方法。教师在高中语文课上讲的知识越多，学生掌握的知识就越多。相反，教师应该根据教室中学生的具体特点和语言学习的特殊性，了解学生在不同语言学习需求方面的差异，以激发学生对语言的兴趣和好奇心。如果来自中国的语文教师想要为高中学生发展自主学习，必须首先给学生足够的时间进行自主学习。

（二）激发兴趣并激发学生独立学习的愿望。兴趣是最好的教师，也是学生行为的原动力。只有对语文学习非常感兴趣的学生才能积极参加学习活动，从而为自主学习的形成奠定基础。因此，教师应该找到改善教学方法，有效激发学生学习兴趣的方法。在开发教学内容和教学方式时，教师需要从学生的角度考虑，教学活动与学生的真实生活紧密相关，以激发学生的自主学习热情。同时，教师还可以使用多媒体技术播放有趣的动画视频并显示彩色图片，以创建各种教学环境并使学生参与学习活动。此外，为了确保长期的学习兴趣，并培养自我导向的学习意识，教师在帮助学生更好地解决学习问题方面也起着关键作用。

（三）以课堂问题为突破，为学生提供学习的氛围。在实践教学过程中，教师一定会发现这种情况。当学生面对适合其自身发展水平或身心特征的学习活动时，学生通常会对学习会保持更大的兴趣。只有当学生对学习的内容感兴趣，并且学生的思维始终处于积极学习的状态时，学生才能发展出良好的独立学习技能、提高学习质量，并更准确、更全面地评估和理解文章。在教室里教学时，提问是非常重要的部分。合理安排问题的位置有助于吸引学生的注意力，并提高学生的积极研究意识。同时，还可以激发课堂气氛并增加对语文的兴趣。教师需要能够理解整节课和整篇文章，整齊而一致地计划问题，并逐步解决问题。逐步使学生想独立探索，以更好地发展学生的独立学习和创造能力，促进语文教学的发展。

（四）培养独立学习能力的教学方法。在教学过程中，教师不仅要注重教学内容，还要教给学生学习方法，使学生学会自主学习。为了培养自主学习的能力，有必要培养学生的学习能力、研究能力、合作能力和实践能力等。这些技能共同构成了独立学习的能力。这些技能的发展通常离不开学生自己的努力和教师的正确指导。人们生活、成长的经历，对生活的态度，价值观等的不同基础，会导致对不同内容的不同看法，因此教师应注意每个学生的差异，并帮助学生找到自己的自主学习方法。此外，教师应继续探索其他学习方法，并每天教授学生。

综上所述，高中语文教学不仅是重点，也是教学的难点。写作对培养高中生的语文素养、语言表达和文字处理能力非常有帮助。过去，采用传统教学模式的高年级学生常常不知道从哪里开始，也没有完全将自己的情感投入到写作中。基于此，教师需要在实际的教学过程中充分利用自主学习策略，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧，并从根本上提高课堂写作教学的质量。

参考文献：

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