高职计算机应用基础高效课堂教学实践探究

李珊枝

【摘要】时代在不断地发展，教育同样也在不断地发展，但是现阶段的该高职计算机应用基础教学已经无法满足相关专业人才的培养需要。教师想要培养出具有专业性、创新性的高职专业性人才，就需要对当下的高职计算机应用基础教学进行革新。为了能够帮助教师开展高职计算机高效课堂，本文将从高职计算机应用基础的教学实况、高职计算机应用基础高校课堂的构建举措等方面，紧紧围绕高职计算机高效课堂教学实践探究展开系统。

【关键词】高职;计算机;高效课堂

高职教育实践过程中，计算机应用基础对高职学生熟悉计算机相关学习有着不可忽视的作用，但是并非所有的学生都能够正视计算机应用基础的相关知识的学习，部分学生借助计算机应用基础课程的时间进行娱乐项目，如听音乐、看电视和看娱乐节目等，这种行为严重影响到了学生的学习效果，甚至对整个班级的教学带来非常不好的影响，教师想要完成高效课堂的构建，就需要针对教学实践中出现的问题入手，展开一系列的教学工作。

一、高职计算机应用基础的教学实况

（一）学生对学习的懈怠心理

高职学校的学生普遍带有人的惰性心理，一旦学生不能克制自身的惰性心理，便容易对学习产生懈怠心理，很难保质保量地完成相应的学习任务。此外，学生在学习过程中会受外界的干扰，更容易引发学生对学习的懈怠心理，使得学生更加无法集于高职计算机学习。由此可见，教师需要针对现有教学进行相应的调整，充分改变现有教学，充分发挥学生动手能力强的特点，融入更多新鲜的元素，吸引学生积极参与，继而提升学生的学习效率。

（二）教师的教学带有随意性

对于教师来讲，高职教学的自由度是比较高的，从教学内容、课本的选择和上课方式相对比较灵活。高职教学在教学实践过程中，高职教师对学生的要求并不是特别严格，再加上学生没有升学压力，也没有彼此之间的竞争压力，使得学生丧失了自己的积极学习的动力。过于自由的教学环境，使得学生的学习情况参差不齐，而学生消极的学习表现更是使得教师的教学难度持续增大，将会直接导致学生学习效果持续下降。由此可见，打造高职计算机应用基础对学生来讲十分重要。

二、高职计算机应用基础高校课堂的构建举措

（一）发掘教学趣味性，激发学生的学习意识

高职计算机应用基础课堂的教学内容会在很大程度上影响到学生的实际学习效果。在传统教学实践当中，教师更多地以照本宣科的方式为学生传授专业知识。但是伴随着信息技术的进一步发展，学生发现了更多能够吸引自己的东西，这些东西十分有趣，能够在很短的时间内吸引到中职学生。而教师想要改变这一现状，就需要对自己现行的教学实践方案进行较大的调整。教师需要在教学实践中融入更多新颖的元素，让学生能够与对高中计算机应用基础教学产生学习兴趣，才能够让学生真正投入到教师的课堂当中。当然，并非所有学生都能够自觉地学习教师的课程。教师需要引导学生树立正确的学习观，让学生发现学习计算机应用基础的意义所在，促使学生能够积极地投入到教学实践当中。当然，教师也应当在课堂上认真倾听学生的想法，对自己的教学内容进行相应的调整，在完成教学任务的同时，尽可能满足学生的学习需求。另外，教师需要对学生进行思维上的启发。学生学习专业知识是为了能够让自己成为优秀的职业人，激发学生自主学习专业知识的意识，紧跟教师的节奏学习计算机专业知识。

（二）完善课堂教学方法，优化学生的学习效果

在为学生开展高职计算机应用基础教学的过程中，教师需要立足计算机应用基础教育的特点，针对现有的教学方法进行持续性的更新，才能够帮助学生提升专业知识的学习能力，促使学生获得很好的学习效果。部分教师正是因为教学方法出现问题，使得学生对计算机应用基础这门学科的理解产生了误会，甚至导致学生的学习效果一次不如一次，最后无奈选择放弃。

（三）科学设计教学任务，有效提升学生学习能力

教学任务对学生学习计算机应用基础有着极大的帮助，而科学的设计教学任务才能够提升学生的学习能力。但是，部分老师在布置课堂任务和課后作业时缺乏针对性，使得学生在学习过程中失了目标，对学生的学习产生了一定程度的负面作用。由此可见，教师针对学生的不同状况制定相应的教学任务，不论是学习任务的难度，还是学习任务的量，都需要根据学生的具体情况来进行科学的设计，能够极大地帮助学生获得相应的学习目标，对学生学习能力的提升形成正面的作用。因此，

（四）做好课后总结与反思，持续提升教学实践效果

高职计算机应用基础教学需要在教学实践中持续提升，才能够帮助学生获得良好的提升空间。而在教师搭建高效课堂的过程中，有一个环节是十分重要的，即课后总结与反思环节。课后总结能够帮助教师梳理教学内容，同样也有利于学生总结上阶段的学习内容，并且进行内化和运用。但是，学生自主进行课后总结与反思无法取得很好的效果，例如教学内容的知识点和知识量都是比较琐碎和繁多的，而学生的知识梳理能力和理解能力特别有限，故而容易造成低效的学习效果。因此，教师需要在教学实践中对学生进行积极地引导和帮助，让学生知道哪一些内容是需要重点掌握的，进而提升自己的学习效果，这对学生的学习有着极大的帮助，对教师开展计算机应用基础高效课堂大有裨益。

总而言之，传统教学现已无法更好地满足学生的学习需要，教师需要融合更多趣味性的因素融入教学实践中，激发学生的学习兴趣，并且运用先进的教学技术来优化教学效果，丰富计算机应用基础的教学内容，而课后总结与反思则是持续提升计算机应用基础教学效果的有效途径。当教师能够从多个方面提升教学效果的时候，便有利于学生的高效学习。

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