浅谈小学道德与法治课堂教学策略

蒋馥烨

【摘要】德育在学生的成长过程中具有举足轻重的作用。一个人可以没有非凡的智慧，但是必须具有良好的品德，才能称之为一个端正的人。所以，学生的德育一定要从小抓起，从道德与法治课堂开始，扎实根基，培养优秀的品质。

【关键词】道德与法治    课堂教学    策略探究

小学是学生开始学习的起始阶段，也是学生习惯养成的关键时期，让学生拥有正确的世界观与价值观，引导学生养成良好的学习习惯与生活习性，是教师的重要职责。通过道德与法治这门学科的学习，可以塑造学生的思想道德品质，加强学生的道德法律意识，让学生成为一个知荣辱、辨是非的好少年。因此，在小学道德与法治教学中，教师要让课堂融入新鲜的血液，让道德与法治课堂焕发生命力。

一、营造和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣

在素质教育中，应该时刻体现学生在课堂上的主体地位。教师在教学的过程中，一定要根据学生的不同情况，选取不同的教学方法，才能最大限度地彰显学生的主体意识，这样才能让学生积极地融入到课堂中，更好地进行课堂教学。小学道德与法治教学也是如此，教师要改变以自我为中心的教育模式，转变教育思想，注意角色的转换，为学生营造一个和谐的课堂氛围，让沉默的课堂变得活跃起来，从而提高道德与法治课堂的教学效果。

例如，在教学“老师，您辛苦了”一课时，就是让学生通过本课的学习，了解教师的职业，懂得教师的良苦用心，在学习生活中懂得要尊重教师、理解教师。想要让学生真正了解教师，就必须让他们走进教师的生活。在这节课中，教师为学生准备了几个尊师重教的小故事，在观看完之后，教师让学生谈一下内心感受。很明显，由于学生平时对教师的敬畏心理，学生兴趣点很低，甚至有些学生不敢发言。此时，教师一改往日的严肃面孔，笑着鼓励学生，让他们勇于发表自己的看法。这样，老师将课堂还给了学生，学生敞开了心扉，发言变得积极、主动，整个课堂的气氛变得异常活跃。在小学道德与法治教学中，教师要不断更新自己的教育观念，明确摆正自己在课堂中的位置，将主体让给学生，为学生营造一个轻松和谐的氛围。这样的课堂，学生可以完全放松自己，完全融入到课堂学习中。

二、加强生活实践课程。

在新时代下，我们发现小学生的成长速度非常快，而有效利用生活实践课程，能够更好地锻炼小学生，还能扩大小学生的视野，拓宽小学生的知识面。如：有些小学生比较调皮捣蛋，他们有时做的一些恶作剧，虽然没有严重伤害到其他同学，但是却极易演变为不良行为，对此，小学道德与法治教师可以列举一些生活中的事例，如：游手好闲之人、不良分子等等，引导小学生与之对比、分析，目的是让小学生从思想上有效控制自身的不良习惯。例如：在教学《上学路上》内容时，教师可以要求小学生认真观察、充分熟悉自己的上学路线，让他们了解上学路上明显的标志物，或者是拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，把这些生活化的图片在课堂上展示出来，或者是出示资料故事：小学生上学途中安全事故的报道，或者是出示违反交通规则的图片，让小学生自选图片中的一个图景，演一演，让小学生关注到上学路上的安全问题，明确知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全，才能高高兴兴上学来，平平安安回家去。需要注意的是应该基于小学生心理承受范围内，多多利用生活实践课程，如此，才能引发小学生的共鸣，让他们深入意识到学习道德与法治课程的重要性，并更好地约束自己。

三、让被动学习为有效学习

教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。

四、在丰富多彩的活动中教育。

我们应该以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展校园活动。比如每周的升旗仪式、班队会、晨会等，学校组织每月的法制知识讲座，还可以开展演讲、知识竞赛等活动，做到形式新颖，内容充实。鼓励学生观看电视中《道德观察》《法治在线》等法制节目，并对学生产生的焦点问题进行讨论，随时组织活动进行学习。班会活动是对学生思想教育最有效的途径。要针对班级学生的情况，老师及时发现学生的思想动态，在不同的成长时期召开不同的班会，对学生进行适时的思想教育。坚持每周准时开设，对学生进行热爱祖国、热爱劳动、感恩教育、遵纪守法、努力学习、实现理想等多方面的教育，使學生在这样的教育环境中陶冶情操，思想得以升华，得到全面发展。

综上所述，道德与法治教学对小学生的成长和发展起着至关重要的作用，能够加强小学生的道德素养，促进小学生的身心健康发展。作为小学道德与法治课程的引导者，教师必须从内心里充分意识到这门课程的重要性，同时深入分析，不断提升自身的教学水平，树立小学生积极健康的思想观、价值观，推动教育工作的进一步发展。

参考文献：

[1]章乐.引导儿童生活的建构：小学《道德与法治》教材对教学的引领[J].中国教育学刊，2018，（01）.

[2]张悦，张新颜.以“我”为主，将道德与法治教育融于生活——统编小学《道德与法治》教材分析[J].中小学德育，2017，（08）.

定边县第十二小学