中小学硬笔书法教学的现状与思考

周巍

摘要：我国5000年的中华文化悠久绵长同时书法教育也是我国校园文化的重要组成部分，学生通过学习书法不仅能够不断的提高自身书法方面的技能，同时也渗透着我国素质教育的基本条件，能够提高学生的综合素质，发挥出书法教育德育及其美育的作用。所以在开展书法教育的过程中，一定要正确引导学生，并不断提高学生学习书法的意识，强化学生学习书法的责任感与迫切感，这样才能够给予学生学习书法的一个重要动力。任何一个学科不发展不更新，那么自然就会被社会所淘汰，无法生存，书法这门学科也不例外，所以学校在开展书法教育的过程中，一定要时常更新书法教育的方法及其形式，不断跟进社会潮流的发展，更新教育理念，为学生输送更好的书法教育，改变书法教育的发展现状，提高学生的写作水平。

关键词：中小学;硬笔书法教学;现状分析;思考探索

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-095

1 中小学硬笔书法教学的现状分析

1.1家庭与社会缺乏重视

目前，由于社会的进步与家庭、社会大环境的影响，年轻一代却对书法这门艺术逐步淡化，普遍写不好字，是大家公认的事实。在家里，部分家长只需要孩子正确、快速地完成作业任务，不管孩子字写得好不好。而当今社会的大环境的影响，导致孩子写不好字。

1.2学生作业负担过重

学校教学管理模式、任课老师的合理作业布置与学生写不好字有一定关系。有的老师平时往往不顾及学生当天是否能完成作业量，大量布置作业，不管学生是否能够完成，只要勤写、多练，必定有进步，尤其是晚上及临近期末考试这段时间的作业量更多。反而，学生在严重的作业量面前，不管字写得好不好，只要完成任务就行了，导致孩子写不好字。

1.3 师资配备不合理

目前中小学书法师资的配备存在两个现实问题：一是各学校基本没有招收专职书法教师的计划;二是各大院校的书法毕业生很难找到对口专业的工作。综合两方面的矛盾，主要问题在于教育主管部门是否出台给中小学校配备专职书法教师的硬件政策。由于上述的一些客观原因，使得目前大多数中小学书法课程为在校的语文、美术或其他老师兼任，有相当的教师处于书法业余水平甚至初学阶段，其教学的后果不怎么理想。

2 提高中小学硬笔书法教学质量的措施

2.1 加强基础姿势训练

抓好“双姿”这一基础工作。“双姿”指的是执笔方法与写字姿势，正确的执笔方法与写字姿势是写好字的前提。虽然我们老师经常强调，但是有些同学还是不注意。写字时，要注意保持“三个一”，即眼睛离书本一尺、胸前离桌子一拳、手指离笔尖一寸。正确的写字姿势讲究头正、身直、臂开、足安。五指执笔要规范，养成良好的书写习惯。执笔方法正确和写字姿势得体能使腕、指、臂、肩、背、腰的骨络、神经、肌肉等身体各部位得到协调活动和健康发育。

2.2 优化书法教师配置

教师教学水平高低是提高书法教学质量的关键，学校要高度重视优化教师配置，加强书法教师队伍建设，采取各种激励措施，给书法教师更高的待遇。要重视书法老师的培养，给予他们进修机会，参加各种学习班培训，参与书法论坛进行交流，也可以选送一些年青书法教师进高校在职学习，以提高教师理论基础知识和教学水平，促进中小学硬笔书法教学工作不断创新不断发展。

2.3 为学生们营造适合书法学习的学习氛围

要想硬笔书法教学达到理想的效果，老师就要为学生们营造出利于书法学习的学习氛围，让学生们在学习氛围的熏陶下，产生强烈的学习书法的兴趣，从而激发学生热爱硬笔书法。例如，在学习过程中，老师可以在教室的墙壁上、走廊、宣传栏等地方悬挂一些优秀的书法作品，让学生们能耳目渲染，充分的激发学生们对书法学习的兴趣。老师还可以让班级里的学生进行比塞，把学生的书法作品进行展出，尤其是对那些书写规范、字迹端正的作品予以表扬，以此充分的激发学生们的学习兴趣，强化学生们在课后的书法练习，以达到提高学生们总体书法水平的效果。

结束语：

现在随着手机电脑的不断普及，硬笔书法的练习在教学过程中不断地被弱化，但是书法作为我国传统文化中宝贵的艺术财富，具有非常深远的意义，我们必须将它不断的传承下去。让硬笔书法走进小学语文课堂，可以让学生更深刻的感受硬笔书法的魅力，加强学生对传统文化的传承，有利于学生语文综合水平的提高。将硬笔书法融入到小学语文课堂上，老师需要对学生进行循序渐进的训练，只有这样才能达到良好的书法教学效果。硬笔书法在小学语文课堂上的融入可以加强学生对传统文化的传承，培养学生的综合语文素养，促进学生的全面发展，推动小学语文高效课堂的开展。

参考文献

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娄底市娄星区石井中学 417000