高校思政课程与“课程思政”协同教育研究

王清

项目名称：《高师院校推动课程教学改革实现“课程思政”目标探析》项目编号：CSZ21073

摘要：最近这几年来，我们国家在教育事业当中做出了很多改革和创新，其中最主要的目的就是为了尽可能的给学生提供更加优质更加全面的消息资源，培养出社会需要的真正的高质量人才。不可否认的是高等院校对于人才培养起着至关重要的作用，高等院校教学的主要原则就是培养出政治素养强，道德品质高的人才。在这种情况下，高等院校必须要对思政课程进行一定的创新和改革，让课程思政和思政课程一起协同发展，培育这个时代需要的核心素养综合性人才。

关键词：高校思政课程;课程思政;协同教育研究;

不可否认的是，最近这几年来我们国家发展的脚步非常的迅速，对人才的要求也越来越严格，不仅仅需要有非常过硬的专业技能，而且还会看这个人的思想道德如何。在这样一个大时代背景当中，高等院校必须要充分的发挥出思政课程的教育价值，让思政课程和学生的专业联系在一起，这样可以培养出信念比较坚定，有正确的人生观的优质人才。随着教育改革发展的不断推进，高等院校必须要深入的研究思政课程和课程，思政协同发展的相关内容，在此基础之上尊重大学生的个性化发展，培养他们应当承担的社会责任和民族责任，等他们进入社会的时候，就可以更加主动积极的承担自己的责任，这对于他们的人生发展而言，也是至关重要的。

1 思政课程结合课程思政的意义

倘若我们能够将思政课程课程和课程思政教育工作进行一个非常完美的融合，那么就可以有效地突破以前那种传统教学活动所带来的局限。在当下时代的发展当中，我们必须要在教育这部分工作当中做出很多改变，让教育观点和人才需求的标准融合在一起，只有这样才能够更好的给大学生提供更多优质的教学资源，最终的教学效果才会越来越好。在开展教学工作的时候，老师必须要多組织一些实践活动，科学运用信息技术，给学生带来更多不一样的课堂体验，这样才能够更好的让学生学习到更多知识。通过思政教育工作其实可以很好的突出学生的主体，让学生意识到我们国家非常优秀的文化精神，另外老师也可以及时的了解当下大学生他们心里的一些变化，以及整体上学生的政治素养如何。思政课程和课程思政的完美融合，其实不仅能够有效的推动思政教育工作的顺利开展，而且还能够将学生自己所学的专业课程和思政知识进行一个很好的融合，发挥它内在的教育价值。学生不管是在自己的学习活动当中，还是日常和他人交往的过程当中，都能够在无形当中受到思政素养的影响，自觉的去拥护社会主义核心发展的相关观念，学生在学习上会变得更加热情，对于自己未来的发展也会有一个非常清楚的目标。

2 思政课程结合课程思政的具体开展途径

2.1 教育内容满足协同育人要求

为了更好的保证思政工作可以高效率的开展，高等院校的相关负责人必须要从思想上高度重视起来，要建立一个科学完善的思政教育体系，这样才能够更好的保证整体上的教学内容，可以充分的满足协同教育的相关需求。培养学生思想政治素养，树立一个正确的价值观点，其实并不是一个非常简单的事情，我们必须要从多个角度作为切入口，然后更好的推动教学工作的开展。首先就是必须要让所有的老师都对课程思政的教育意义进行充分的学习，树立一个正确的教育理念，这样才能够更好的实现人才培育的相关目标。老师之间也可以互相交流，然后开展一些专业的探讨会，这样可以更好的保证教学内容符合学生的实际情况，让思政课程和课程思政完美的融合，给学生营造一个非常欢快的教学环境。不同专业的学生对应的人才培育方向标准也有很大的不同，而且不同专业的学生，他们的就业环境就业区域也自然而然有很大的不一样，所以在思政课程结合课程思政的时候，老师也需要根据不同行业的发展要求以及人才对应的需求标准，将企业与思政教育内容进行充分的融合，这样才能够均衡的保证所有的学生在毕业之后都有一个非常夯实的基础，让学生不仅注意到要学好专业知识，而且还需要有一个正确的发展意识。

2.3 结合实际优化授课手段

在这样一个大背景当中，老师必须要跟随时代发展的脚步，对自己的教学方法教学手段进行一定的调整，因为大部分的大学生他们所接触的环境都是比较复杂的，再加上网络技术这么发达，所以为了更好的给学生提供更多创新化的教学资源，老师必须要优化自己的教学手段，多给学生组织一些课外活动，让学生在具体的实践当中对民族文化民族精神有一个更加深入的了解。开展学习不仅仅可以在课堂当中，在社会实践活动当中也可以给学生营造一个非常好的学习环境，学生对于学习内容有一个更深的把握，这样所起到的教学效果也是在课堂当中没有办法相比的。老师也可以根据所讲内容选择一个不一样的教学手段，就比如说发展课堂或者是情景课堂等等。

3 结束语

任何教育工作的顺利开展，其实都必须要建立在一个正确的教学观点上，为了能够让思政课程和课程思政的协同，发挥出它拥有的价值，老师必须要有一个非常正确的教学理念，坚持以人为本，然后发挥出这门课程的内涵和价值。除此之外，老师必须要完善整个课程的相关体系，然后给大学生的成长指明一个正确的方向，这样才能够真正意义上提高学生的思政素养。

参考文献：

[1]刘印房.基于协同学的“思政课程”向“课程思政”的转变路径[J]高教论坛. 2019（04）

[2]郑佳然.新时代高校“课程思政”与“思政课程”同向同行探析[J]思想教育研究. 2019（03）

[3]董勇.论从思政课程到课程思政的价值内涵[J]思想政治教育研究.2018（05）

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