基于互联网+背景探究幼儿美术教学优化策略

潘苏西

摘要：信息技术快速发展，互联网被广泛应用在各行业中，推动着各行各业的发展。教育行业应用互联网技术，改变传统教学模式，调动学生学习积极性。在幼儿美术教学活动中融入互联网，增加幼儿学习美术的兴趣，使幼儿创造力和想象力得以提升，在美术家园中更好的畅游。本文是以互联网+为背景，探究幼儿美术教学相关策略，仅供参考。

关键词：互联网+;幼儿;美术教学

以互联网+为背景下的学前教学工作要改变传统教学模式，从实际生活出发，合理使用互联网获取美术素材，通过自然美勾勒美术知识，让幼儿对美有着正确的理解。美术教师也要从教学活动、内容和形式方面着手，有效融合美术学习和生活，更好的调动幼儿学习积极性。

一、“互联网+”下开展美术教育的善学和乐学

（一）乐于学习美术教育

乐学是让幼儿乐于学习，积极参与教学活动。在幼儿美术教学活动中，美术教师需要添加多种绘画材料，不应将传授技能作为教学目标，为幼儿营造温馨舒适的绘画环境。比如让幼儿画苹果时，可通过互联网为幼儿播放相关的视频音频。学生通过观看视频，对苹果有着初步理解，在调动绘画苹果兴趣的基础上，也能够加强绘画意识。教师也可使用网络为学生搜索苹果各角度的图片，幼儿通过观察苹果的相关活动，融入自己的想象力和创新力进行绘画，从而增加苹果的生动性和传神性。

（二）善于学习

合理应用互联网开展绘画教学，从而增加绘画的生动性与鲜活性，使幼儿能够选择自己喜爱的事物进行描绘。幼儿合理发挥想象力，有利于更好的理解美术教学，从而激发创作美术的灵感。比如在描绘美丽蝴蝶时，教师可将蝴蝶的标本为学生展示，让学生通过模仿描绘出作品。学生通过观看蝴蝶的姿态、形式描绘心中蝴蝶。教师也可使用互联网为学生播放蝴蝶动态视频，蝴蝶在花丛中起舞，幼儿根据观看蝴蝶的动态以及想象力，描绘出心中最美的蝴蝶。幼儿想象力不同，所描绘的蝴蝶形态也存在着差异，但教师也要鼓舞幼儿，使幼儿更好的培养美感。通过互联网丰富多媒体资源，便于幼儿对绘画有着全方位的了解。在创作作品的基础上，也能够提高想象力、创造力，便于幼儿发散思维进行绘画。

二、美术教师转变教学理念，优化资源

教师需要支持幼儿进行学习活动，同时也要成为一个合格的引导者与合作者，尊重幼儿的人格、身心发展以及学习情况。因此，在选择美术教学材料时，需要系统性分析学习价值。合理设计美术活动内容，增加美术活动的多样性。在开展美术创作时，所选择的互联网资源需要符合幼儿的年龄特征，同时要实施多样化教学。以互联网为背景开展美术教学活动，从多方面考虑，选择合适的互联网资源开展教学，优化配置相关资源。互联网资源属于新型的美术教学方式，同时也是教学发展的新形势，有着灵活性、高效性和实用性。因此，教育部门需要结合实际情况，制定以互联网为背景的美術资源平台，净化网络空间，优化美术教学质量。

三、以互联网为背景，开展生活化情境教学

在幼儿的美术教学活动中，情境化教学属于必备内容，构建生活化情境可通过互联网为幼儿创设良好的情境，能够使幼儿及时开展学习，有利于进行美术教育生活化探究。创设生活化情境，能够更好的开展美术教育，提高教学质量。

幼儿在进行美术学习时，教学环境有着重要的作用，如果身处浓厚的教学氛围中，长此以往便会被环境影响，从而发散自身思维，养成美术意识，增加审美经验，调动创作的积极性。因此，美术教师需要为幼儿营造教学氛围，使用互联网为学生播放有关图片。合理应用互联网，通过多媒体构建生活化情境，比如教师在安排圣诞节的活动时，为了渲染喜庆热闹氛围，可尝试粘贴有关圣诞节的图画。此种教学方式让学生观看到圣诞节的样子，积极参与布置圣诞节活动，比如幼儿可粘贴绘画或者是安装圣诞树，挂上喜爱的礼物，幼儿积极参与相关的美术活动主题，能够感受到美术所带来的乐趣，全身心投入到美术教学中[1]。

教师在开展美术教学活动时，也可以开展生活化的主题活动，从而吸引幼儿的注意力。教师在开展主题活动时，要引导幼儿感受生活，从而增加幼儿认识美、感受美的机会，使幼儿通过美术的方式展现自我，将对美的感受融入到创作中，感受生活的美好。比如教师在布置我的家乡活动时，可为幼儿播放有关于自己家乡的图片，让幼儿欣赏后尝试发表对家乡的看法，并绘画出脑海里有关于家乡的主题活动，比如家乡的风土民情、风俗习惯等，从而培养学生的审美能力和绘画技巧，增加幼儿的热爱家乡之情[2]。

结束语

综上所述，社会在不断的进步，幼儿美术教育也要改变传统教学不足，美术教师在以互联网+为背景开展教学过程中，要找出教学过程存在的问题，有效结合教学改革和时代发展，优化教学质量，提升幼儿学习的积极性，使学生能够更热爱美术和生活。

参考文献：

[1]王凌燕.增强现实技术为幼儿园美术教育赋能[J].福建教育，2020（20）：14-16.

[2]孙妍妍.互联网背景下农村幼儿美术教育现状[J].喜剧世界（下半月），2020（02）：61.

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