小学数学教学中培养学生自主学习能力的措施分析

温意昌

摘要：在教育过程中，数学作为三大基础课程，对于学生日后的学习、生活都有着深远的影响，而小学作为学生教育历程的初始阶段，也是培养学生自主学习能力的关键时期。但由于小学阶段的学生其年龄小，社会阅历严重不足，数学知识对于他们而言是比较抽象，难以理解的，使得许多学生对数学知识有着一定的抵触情绪。所以，小学数学教师要树立正确的教学理念，优化教学模式、体系，培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学;自主学习能力;教学策略

小学阶段的学生由于其年龄的原因，使得他们对外界的一些新鲜事物的好奇心非常强烈，但是其本身的可塑性也非常强，如果小学数学教师可以意识到培养学生自主学习能力的重要性，并在教学过程中采用合理的教学方式，可以帮助学生更好地集中课程学习注意力。在教育过程中，教师是学生未来发展的引导者，其教学的目的并非是提高学生的数学考试成绩，而是要通过教学传授给学生科学、有效的学习方法，培养学生自主学习能力，使得学生可以养成终身学习的好习惯。

一、小学数学教学中培养学生自主学习能力过程中存在的问题

（一）教师教学观念过于落后、保守

一些地区的小学数学教师仍然以传统的教学理念为主导，采用灌输式的教学方式进行教学，这种僵硬的教学模式不仅无法帮助学生提高成绩，还不利于学生基本数学能力的提升。在授课环节，一些教师为了完成学校布置的教学进度，盲目地进行知识点的讲解，之后布置课后作业让学生进行自主練习，就认为自己也已经完成了这一课程的教学，进而忽视了对学生数学自主学习能力的培养，也没有意识到它对学生发展、成长的重要性，使得学生数学能力逐渐降低。此外，还有一部分教师虽然积极学习新课程标准理念，采用新式教学方式，但是其本身并没有真正意义上理解新课标内容，更没有将新旧教学理念融合，导致课堂效率低下，学生数学学习也变得非常困难。

（二）学生缺乏数学学习的积极性、兴趣

学生数学学习兴趣、积极性是学习活动开展的前提所在，学生在兴趣的驱动下可以自主投入到课程学习之中。兴趣的激发以及培养需要教师采取相对应的策略，但在课堂教学环节教师无法生动、形象地讲解数学知识，学生体会不到数学学习的乐趣，自然兴趣低下。再加上一些教师过于强势，在教学设计环节没有考虑到学生的实际特点，无法将数学教学与学生实际生活联系起来，学生无法体会到数学知识的实际应用。随着时间的推移，学生自主学习能力无法得到有效的培养，对这一课程也逐渐产生了抵触心理。

二、小学数学教学中培养学生数学自主学习能力的策略

（一）在课前预习环节，培养学生自主学习能力

在学习过程中，课前预习不仅是一种非常有效、科学的学习方式，更是学生在受教育过程中所要养成的一种学习习惯，更能够提高学生自主能力。在教学过程中，教师需要意识到课前预习对学生整个数学学习活动的帮助，并采取相应的措施帮助学生养成一个好的数学学习习惯。同时，这一习惯一旦养成，学生就可以在自主预习中主动发现问题、探索数学问题，进而提高自主学习能力。这一过程中教师需要意识到学生预习活动的开展并不是盲目的，而是要由教师合理地进行教学设计，布置一定的预习要求，并引导学生利用所学的知识展开自主预习，如何去预习熟悉的知识，如何去预习陌生的知识等，通过长时间、有规律的训练，学生可以掌握基本的预习方式，形成良好的独立思考能力以及自主预习习惯。以“比的性质”教学为例，教师可以在上一节课的末尾设计两道预习题目：“商的基本性质？除法和比的关系？”学生依据这两个问题进行思考以及预习，教师在课堂教学时也会变得更加地顺利。此外，教师还要教给学生一些正确的方法，并在日常教学环节进行合理的渗透指导，帮助学生树立强烈的预习意识，体会到课前预习所带来的成功体验，进而为培养学生自主学习能力奠定基础。

（二）开展小组合作学习，提高课堂学习效率

在任何时候，合作的力量都是非常强大的，学习同样也是如此。在数学课堂教学环节，教师可以根据学生的实际学习水平将学生划分成不同的学习小组，并鼓励学生以小组为单位进行知识探究，使得不同层次的学生在合作交流中体会到自主课堂学习所带来的学习体验。在小组合作过程中，学生以小组为单位根据教师所提出的问题或是分配的学习任务进行自主的讨论、探究，共同找到数学问题的解决方式。在小组合作中，学生不仅可以迅速找到问题的解决方法，还可以将更多的精力投入到数学学习过程中。以“多边形面积”教学为例，教师将学生按照学习基础、问题接受能力等将学生划分成不同的小组，每个小组大致有3～5个同学，教师先让学生自主讨论三角形、长方形等图形的面积计算方法，之后通过引导找到其中所存在的联系，总结出多边形面积的计算方法。在小组合作中，每个学生的优势得以充分地体现，以小组为单位也可以更好地解决数学问题，提高课堂学习效率。

结束语

小学数学课堂上组织学生自主开展学习活动，并不是让学生自学，也不是让学生自由、独立地进行学习。从某种角度来看，自主学习不仅是一种教学方式，更是学生日后社会发展的必备技能。因此，小学阶段数学课堂上教师要注重培养学生自主学习能力，并将其融入教学的各个环节，针对学生实际情况给予相应的指导性建议，以提高学生自主学习能力。

参考文献：

[1]李秀敏.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].才智，2020（13）：109.

广东省梅州市五华县安流镇希望小学 广东 梅州 514437