小学数学课堂教学中的探索

周世英

摘要：数字和形式是数学教学的两个主要对象，数字和形式密切相关。尤其是近年来，数字和形式的结合已成为最重要的思想教学方法之一，也广泛用于小学数学教学中。本文的叙述，结合教学中数形结合的优势，结合实际教学中数形结合的问题，分析了小学数学问题的成因，探讨了数和形结合的应用。

关键词：小学数学;课堂教学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-243

在当前的小学数学教学过程中，仍然有许多教师更加注重提高学生的基本理论水平。在教学中，教师只要求学生对学习内容有固定的和增强的理解。无法有效地提高学生的整体能力。这样会对将来的学生的学习和生活产生负面影响。

一、营造合理的教学环境，激发学生的课堂热情

高效的课堂要求学生在课堂上学习的同时，要感觉到学习规律并发展数学素养。为了满足此要求，教师需要整合各种教育资源以推动学生质量的提高。多媒体技术目前在教学中被广泛使用。先进的教学方法（例如翻转课堂、微型课程和MOOC）的实施和应用已完全集成了课堂教学资源，这些资源反映了学生作为课堂主体的作用。在教师的组织和指导下，学生掌握了学习方法和学习过来，课堂效率得到了更好的改善，从而鼓励了高效课堂的创建。在教授小学数学时，教师需要充分注意有效课堂的关键要素：师生之间必须保持良好的凝聚力。学生还必须能够在数学学习过程中保持高度专注，并对数学学习过程有足够的兴趣。如果教师在教授小学数学时仍使用以前的教学方法，无疑会降低数学课堂的基本效能。因此，教师需要能够主动创建适当的数学情境，以便学生在数学学习过程中对数学学习过程具有浓厚的兴趣，然后有效地增强学生在课堂上的热情。

二、发挥中心作用，增强学生的独立性

小学数学课只有一件事那就是将课堂交到学生手中。但是，在许多情况下，教师在教室中处于中心位置，却剥夺了学生的主导地位，这是对教学概念的误解。教师只能基于课堂上的学生进行有效的教学，而学生是关键。在教授小学数学时，教师还必须能够充分注意自己在课堂上的引导作用。教师应充分利用当前的教具种类，并积极导入图片、视频之类的各种形式的信息使学生能够很好地遵循数学的学习过程。通过这种多样化的教学方法，学生将逐渐建立独立的数学内容研究心理，从而可以有效地提高学生在数学学习过程中的自主性。例如，在学习对象观察课时，教学的目的是鼓励学生掌握对象观察的方法，并认识到从不同角度观察到的对象也不同，从而理解认识对象的多面性。教师可以让学生首先观察粉笔盒，在纸上画出观察到的演示，并与其他同学分享画的照片。让学生发现不同地方的学生观察到的粉笔盒的形状是不同的。这种方法使学生能够发现物体的观察定律，这个过程是培养学生逻辑思维能力的过程。

三、注重优化教学方法，加强师生交流

课堂教学不仅是知识转移的过程，而且是师生共同成长以及教学智慧生成的过程。要创建一个智能教室，教师需要发展先进的教学理念。首先，教师应该以学生为中心的教育理念为指导。无论是创建教学链还是在教学环境中，教学都需要反映学生的主体性，以便写还是呢个能够独立地探索和实践。其次，教师应打破以往基于知识转移的教学模式，将注意力更多地集中在只能班级生成上，并将教学目标从教育“聪明人”转变为“明智人”，以使知识课逐渐向智能课转变。教师还必须能够在教学过程中专注于提高学生的综合素养，并在教学过程中积极发展与学生的互动交流，以便教师能够及时了解学生的学习状态，从而使学生可以学习数学。在学习过程中逐步并不断提高数学的综合水平。在小学数学中培养学生的数学计算能力可以为学生学习数学打下良好的基础，这是数学教师教学的关键目标。数字和形式的结合为教师发展学生的良好数学计算技能提供了一种有效的方法。但是，在传统的数学教学过程中，教师仍然缺乏通过数形结合来发展学生良好的计算技能的经验。教师通常仅出于定量训练而不是定性训练的目的而传达许多计算问题。学生会因进行许多无聊的练习而失去对数学计算的兴趣，这不仅没有达到良好的训练效果，而且徒劳无益。可以看出，在不断变化的教育环境中，题海战术不再是数学教师提高学生计算能力的最佳选择。数字和形式的结合使教师可以教给学生简单、快速的计算方法。

四、课后使用信息技术学习数学问题

在小学数学教学过程中，教师应注意学生自我学习能力的发展，以便学生在数学学习过程中逐渐养成对自主学习、协作学习和研究的态度。现代信息技术的使用可以有效地弥补课堂教学中教师的不足，进一步弥补学生学习方面的差距，进而改善学生的数学知识体系。同时，教师还可以创建网络交流平台。当学生遇到难以理解的问题或发现难以解决的问题时，学生可以及时与教师协商，以提高课后学生学习的有效性。授人以鱼不如授人以渔，知识建设比知识获取更重要。比较法的教学方法在知识体系的发展中起着重要的作用。

总而言之，发展有效的小学数学课和使用信息技术是当前教育改革的必然趋势。小学教师应利用信息技术充分激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，使课程直观、多方面，创建有效的小学数学课，并促进学生的全面发展。在小学数学教学中，可以有效简化知识点，使学生习惯于学习数学，提高学习数学的效率。数字与形式相结合的教学方法在某种程度上还丰富了学生的学习方法，并激发了学生学习数学的兴趣，既可以促进学生自主学习和研究的机会的提高，又可以有效地提高学生解决实际问题的能力。小学数学教学中数字和形式的结合是有效的。

参考文献

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