探讨幼儿园传统文化教学的有效策略

张燕

摘要：中华传统文化博大精深，源远流长，继承和发扬优秀的中华传统文化是每位中华儿女的责任，教育工作者更应勇担重任。幼儿园是幼儿教育的启蒙阶段，教师应深刻认识到对幼儿进行传统文化教育的意义，并在幼儿教学中融入传统文化，利用各种方式进行传统文化渗透，激发幼儿参与学习活动的积极性，使幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶，促使幼儿从小树立正确的传统文化观念，提高幼儿文化素养。

关键词：幼儿园教学;传统文化教育;幼儿传统文化

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-173

在世界文化日益频繁交流的今天，如何让现在的孩子在面对文化浪潮冲击下，更好的继承和发扬优秀的中华传统文化，是每一位教育工作者应当深刻思考的问题。幼儿处于启蒙阶段，是品格形成的奠基期，在此阶段对幼儿进行良好的教育尤为重要，教师应利用优秀的传统文化提升幼儿的思想认知，培养幼儿良好的思想道德品质，引导幼儿将优秀的传统文化发扬光大，让传统文化的价值和魅力伴随幼儿成长和发展。幼儿教师应深刻认识到开展传统文化教育的意义，并从多方面开展教学实践活动。本文就在幼儿园开展优秀传统文化教育的有效策略，进行以下几方面分析。

一、利用园所环境进行传统文化教育

环境对一个人的成长和发展有重要影响，如果环境优美，个人就会受到良好的熏陶，如果环境较差，则会受到不好的影响，对幼儿也是如此，因此，创建富有传统文化韵味的园所环境十分重要，在良好的文化氛围下，能拉近幼儿与传统文化之间的距离，让幼儿对学习传统文化更加积极，能让幼儿接受潜移默化的文化熏陶，感受优秀的传统文化的魅力。例如，在园所中，用围棋棋盘或是多种样式的剪纸来装饰，在幼儿活动的楼道中，用诚信友善、尊老爱幼、谦虚礼让等优秀的传统绘画故事图来装饰墙壁，在教室中，教师可以利用生活中的传统节日，如重阳节、中秋节、端午节、元宵节，装饰一些富有节日特色的物品，营造节日氛围，让幼儿在传统文化环境中，时刻感知传统文化的魅力，学习到更多关于传统文化的知识，提高幼儿对传统文化的认知程度。

二、利用传统节日进行传统文化教育

生活中最常见的传统文化就是传统节日了，如春节、元宵节、端午节、重阳节等等，每个传统节日都有历史悠久的故事和深厚的文化内涵，这些节日也是教师进行传统文化教育的重要切入点。幼儿年纪小，知识有限，对传统节日的了解可能只是停留在放假和饮食方面，教师可以结合身边的传统节日进行传统文化教育，加深幼儿对传统节日的了解，感受传统节日中的传统文化，也能引导幼儿树立正确的传统文化观念。例如，教师利用“元宵节”进行传统文化教育，教师先与幼儿交流，对元宵节都有什么认识，然后教师利用多媒体，以动画的形式让幼儿了解关于元宵节的历史以及传统民俗活动，让幼儿对元宵节有更全面的了解，丰富幼儿的传统文化知识，然后可以让幼儿欣赏关于元宵节的故事绘图，并為幼儿详解其中的文化内涵，让幼儿认识到，元宵节不只是吃汤圆，其背后的历史文化和意义更值得后人去学习和传承，提升幼儿对元宵节的文化认识，增强幼儿民族文化自豪感。

三、利用手工活动进行传统文化教育

在优秀的中华传统文化中，有很多是古人们留下的艺术瑰宝，如剪纸、折纸、雕刻等等，形式多种多样，文化内涵丰富，幼儿教师可以在手工活动中融入传统文化元素，既能增强手工活动趣味性，又能更好的进行传统文化教育。例如，教师组织幼儿进行“艺术剪纸”活动，剪纸是我国古老的民间艺术之一，是优秀的中华传统文化。大部分幼儿是通过窗花了解到的剪纸，教师可以先用多媒体让幼儿观看关于剪纸的知识，在声、图的氛围中，幼儿的注意力能有效集中，在幼儿观看后，教师要与幼儿交流，了解幼儿对剪纸知识的掌握程度，然后用多媒体提供一种简单的剪纸图案，让幼儿观看剪纸过程，教师应详解其中步骤，引导幼儿充分发挥想象力去理解，教师可以为幼儿进行课堂展示，让幼儿用剪刀和彩纸，跟随教师一步一步操作。如此，通过艺术剪纸手工活动，幼儿不仅能加深对剪纸的了解，而且能感受到其中的传统文化，让手工活动课更有意义。

四、利用故事进行传统文化教育

在很多故事中也存有很多优秀的中华传统文化，幼儿喜欢听故事，而且理解能力有限，幼儿教师应遵循、理解幼儿的身心特点，选取适合幼儿学习的故事进行传统文化教育，引导幼儿学习其中的文化内涵。例如，教师为幼儿讲述《卧冰求鲤》的故事，教师可以利用更多媒体，在网上搜集相关动画片，幼儿喜欢看动画，动画形式能有效吸引幼儿的注意力，在观看后，教师应与幼儿交流，通过观看这个故事学习到了什么，幼儿思维发展还不完善，思考问题的方式各有不同，教师应注重对幼儿的引导，让幼儿明白在生活中要尊敬父母、孝顺父母，培养幼儿积极健康的人格。如此，利用故事进行传统文化教育，不仅能充分激发幼儿听故事的兴趣，而且也能通过故事学习让幼儿有所收获，得到传统文化教育，一举两得。

总而言之，要达到理想的幼儿园传统文化教育效果不是一蹴而就的，需要一个长期的实践过程，幼儿教师应端正自身的教学态度，坚持与时俱进的教学理念，提升自身的教学能力，根据幼儿的学习特点，开展多种形式的传统文化教学活动，提高幼儿对中华传统文化的认知，帮助幼儿树立正确的传统文化观念，实现传统文化教育活动的价值，为幼儿综合素质的发展奠定坚实基础，为传承优秀的中华传统文化发挥自身的价值。

参考文献

[1]车玲.幼儿园传统文化教育的创新策略[J].好家长，2018（51）.

[2]朱续杰.幼儿园传统文化教育有效开展的策略探寻[J].山东教育，2018（35）.

（安徽省阜阳市颍东区新华办事处新华幼儿园）