阐述如何提升初中数学课堂教学的有效性

杨廷珍

摘要：数学作为三大主科之一，它是一门最基础但也是最重要的一门学科。初中数学是由直观思维转变成抽象思維的一个过渡时期，对于今后数学基础能否夯实主要看这一阶段的学习，但在现阶段的初中数学课堂上明显存在着许多问题，而要解决这些问题就必须依靠学生与老师两方的共同努力，而学生对初中数学的学习和老师对初中数学的教学，主要是在课堂上进行的。于是怎样提高课堂的质量就成了我们必须要考虑的问题，所以提高初中数学课堂的有效性以及提高学生的学习能力就成为必然的要求。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性

引言：数学是一门最基础但是也最为重要的一门学科，它是我们要学习的三大主科之一，而初中时期学习数学是一个非常重要的阶段，对于以后能否形成良好的严密的逻辑和空间分析以及想象力来说起着至关重要的作用。而只靠学生的自学能力是不足以形成这样的能力的，学校教师对学生进行正确的方向引导，而学生主要是在课堂上跟随老师学习的，所以提高数学课堂的有效学习，对初中数学学习来说是非常有必要的。

一、初中数学课堂教学中存在的问题

1.1初中数学课堂利用的不充分

如何提高初中课堂的有效性是我们现在应该要去解决的问题，但是关于如何解决这个问题，是现在我们要去思考并且寻找方法，如何将这四十五分钟的作用最大化，用这45分钟让学生在短时间内如何快速的掌握知识并且熟练运用是我们要着重去思考的。其中教师的作用不言而喻，要想让这四十五分钟的效果达到最大，就要促进老师与同学们的积极互动，通过良好的合作，让老师充分的利用自己的经验，并加之丰富多彩的方法将课堂气氛活跃起来，从而提高学生的学习兴趣，使同学们熟练的掌握数学的技能，要让其感受到学习数学为自己带来的成就感与乐趣。

1.2学生们的数学基础不牢固

数学是一门很抽象的学科，并不像语文及英语那样容易理解，只要你进行钻研才能够领悟，学习数学需要强大的思维能力，逻辑能力和想象能力，而初中时期是打基础的关键时期。俗话说，基础不牢，地动山摇。如果在初中时期没有打下良好的数学基础，那么在之后的学习中，对数学知识将会越来越难理解，更严重的是，学生与学生之间的水平差异将会越来越大，就会造成学生越来越丧失信心。由此看来，在初中时期用来打好学生的基础，对学生在往后的数学学习中提升信心有着很大的帮助。基础打得越好对未来的数学学习就越有信心。

1.3学生处于被动学习的状态

许多同学对于数学的学习是十分迷茫的，只是机械性的跟着老师进行学习 没有属于自己的学习计划，有些同学也没有进行课前的预习，在课堂上过度的依赖教师，就是跟着老师的脚步走，并没有进行自己的思考，就没有将知识点记在大脑里，这样的学习效果是十分差劲的，这也就必然导致了学生无法形成良好的数学能力。再者就是目前学生的学习方法比较落后，无法跟上初中数学的脚步，初中数学的教学目的是将直观的思维转变成抽象的思维，在这个关键时期，如果学生没有掌握合理方法，而是停留在之前落后的学习时期，无法提高自己的学习能力的话 就无法适应初中数学的变化。

1.4老师传统的教学模式无法带动学生的参与性

最重要的是目前初中数学课堂上还存在着这样一个问题在传统的教学课堂上是以老师为主导的，老师主导着课堂学习的过程，只是简单粗暴单一的将知识一股脑的传输给学生，这样的方式没有考虑到学生的接受能力。在一个班里有能力高的同学也有能力差的同学，而学生水平的差异，就导致了学生并不能全部的接受所学的知识，还有就是课堂教学方式比较单一，无法使全部的学生对课堂的积极参与，互动也是提高初中课堂有效性的方法，如果不提高学生在课堂上的积极性的话，就无法保证初中数学课堂的有效性。

二、提升初中数学课堂教学有效性策略分析

2.1丰富课堂教学方法，精心设计教学过程

对于提高初中数学在课堂中的教学方法和课堂中教学方法的有效性，我们可以做到以下几点，从以下几个方面入手。首先老师们要做的就是活跃课堂的气氛，如果对数学没有兴趣的话，就会觉得数学学科学起来非常的枯燥无味。并且对于初中生来说，他们的自律性还不太高。所以，对他们的教学不仅仅要改变教学方式，还要改变传统的教育方法，让孩子们在课堂中提高对数学学科学习的兴趣。其次，老师也要在预备课堂教学的同时，也要让用一种娱乐的方式，让孩子们投入数学课堂的学习当中。通过另一种方式与其教学结合起来，让孩子们去思考数学问题，带动同学们在课堂中学习的氛围和思维能力。

2.2让课堂数学教学联系实际生活

另外，在教学的同时，我们可以加入一些生活方面的情况，来让同学们联想到数学思考当中。用生活中的情景和各个方面让孩子们能够投入到数学课堂的学习中去，从而让学生在学习数学的过程当中感受到数学的魅力。而且，老师在教学当中要让课堂变得轻松活跃，数学本身来说就是一个抽象化的学科，对于初中的孩子们来说，他们的思维能力还不太发达，所以老师应该带动孩子们在教学过程中，感受到数学的乐趣，让同学们积极参与数学教学。让孩子们在课堂教学当中积极投入进去，感受到学习课堂的乐趣，在学习的过程中探索数学的奥妙。

2.3教师要灵活利用多媒体网络进行数学教学

同时，老师在对孩子们教学的同时，应该让不仅仅让孩子们去接受老师所讲内容，应该让孩子们亲身体验到数学教学当中去。让孩子们通过亲身实践，从而在数学当中体验到数学的有效性和积极性。另外，这样也可以大大提高学生们的学习能力，在亲身实践当中去对自己的错误进行纠正，及时得到改正，提高孩子们的接受能力。而且老师也要规范孩子们在学习当中的答题格式，让孩子们充分巩固好自己的学习基础，打好基础的前提下，来发展自己的学习能力。现在是一个网络发达的时代，所以利用这些多媒体进行教学是老师在教学过程中的一大便捷条件。也让孩子们正确利用多媒体技术，正确地运用到学习当中，养成良好的学习习惯。

三、结束语

当前新课标要求对学生减轻负担，但是减轻负担并不意味着降低学生的学习能力和要求，而是说让学生在有限的时间内，能够尽快的掌握老师所教的知识，提高学习效率。学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者。课堂是教学的主要阵地，课堂教学的质量关乎着学生能否将知识掌握的全面，这短短的四十五分钟不仅影响着学生的当下，更影响到学生是否能将基础打好，关乎着学生未来的学习与发展。

参考文献：

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[3]卓丽.如何提升初中数学课堂教学的有效性[J].南北桥，2020：45-45.