小学英语课堂教学中主题语境的创设路径

陈洁

摘要：以往的课堂教学中，教师对于主题语境的创设并没有给予过多的关注，而是将主要的精力聚焦在如何提升小学生的考试成绩之上，这种教学模式会在很大程度上阻碍小学生英语能力的进步和发展，同时小学生学习的英语知识也不知道该如何进行实际运用，所以为了提升小学英语课堂教学质量，教师就应该在主题语境的创设方面多下功夫，为小学生的英语学习营造良好的语言环境。

关键词：小学英语课堂教学中主题语境的创设路径

引言

学好一种语言，需要一定的语言环境。情境式教学通过模拟生活情境，可以让学生在情境中学习语言，激发学生学习热情，提高学习效率。小学英语教师要为学生优化语言学习环境，在自然的语言学习氛围中认知知识，利用情境教学，促使学生在知、情、意、行上获得进步，循序渐进地学习，并在一定情境中学习，获得幸福感，以此增进学习主动性，构建高效课堂。

一、小学英语课堂教学中主题语境创设的重要性

随着教育观念的更新和发展，在小学英语课堂教学中创设主题语境，有效改变了这种传统的教学模式，通过主题语境的创设和运用，越来越多的教师更加清晰地认识到了教与学之间的内在联系，同时也在教学过程中更加准确地找到了自身的角色定位。进而逐渐从之前的教学主导者，转变为学生学习的引导者和参与者，学生学习的主体地位也在很大程度上得到了加强。学生在学习英语知识的过程中，也得以在合适的语境之下理解实际应用环境，这对于促进小学生英语实际运用能力的提升和发展，将起到十分积极的推动作用，也为教学质量的提高奠定了坚实基础。

二、小学英语课堂教学中主题语境的创设路径

2.1构建真实性口语教学情境

英语是世界上使用范围最广泛语言，也是表达人们心底真实感受的语言。因此，教师要重视英语的口语教学，从真实生活情境入手，引发学生最真实的交流，并可以充分展现自我。例如Isthisyourpencil？课堂教学目标为句型Isthisyourpencil？Yes，itis.No，itisn't.因此，可以围绕此设计真实情境，帮助学生锻炼口语。课堂伊始，教师先与学生进行日常问候，如Goodmorning，boysandgirls.Goodmorning，teacher.然后教师带领学生传授新知或者进行练习。如出示文具，询问what'sthis？让学生分别回答，最后讲解教材中的“Storytime”板块内容，让学生观看插图回答问题，如，What'sMikelookingfor？Whohelpshim？Canhefindit？同时为学生播放动画，并能跟随录音并跟读，模仿录音中的语调，进行角色朗读，然后到讲台上表演，教师对表现好的一组给予奖励。在多次的练习中学习句型，进而在提升口语熟练度基础上增强继续学习英语的信心。

2.2搭建英语主题语境信息交流平台

小学英语教师进行课堂教学时间，为达成交互式教学目标，要充分利用现代化信息技术手段，搭建英语主题语境信息交流平台，拓展学生的英语学习范围，丰富英语教育基本内涵。以“Whenisyourbirthday？”一课为例，教师在交互式教学过程中，采用信息技术，搭建英语知识交流与互动平台，实现学生与优质教学媒介形式进行交互，形成“线上+线下”的教学模式，为学生分享学习经验提供平台。同时，教师在英语教育主题语境下，采用交互式教学法，促使学生与学生之间进行交互，学生通过充分的课堂交流与讨论，以“birthday”为课堂讨论主题，全面激发学生的讨论欲望和学习兴趣，将英语元素进行分解，改变传统的知识呈现方式，打造趣味十足的英语课堂，提高学生学习的自主性。

2.3满足学生愉快教育的心理需求。

戏的种类有很多，以绘本“Catandmouse”这节课为例，Readandthink环节教师让学生翻阅绘本了解故事，也是跟平时storytime教学一样设置一个总的问题：Whyaretheynolongerfriends？A.Themousedoesn'tbringthecattotheparty.B.Themousetakesthecat'sfoodanddrinks.精读部分老师充分利用了之前拿出的手偶，通过角色扮演来带领学生了解文本的信息，朗读句子，整个过程生动有趣。小片段表演贯穿始终，孩子们分别扮演了猫、老鼠、牛，文中的配角牛也被拎出来成了一个重要的角色，深度挖掘绘本中的人物和细节真的可以让其更加丰满、立体，也让课堂呈现更为丰富。这位老师提到她觉得这个绘本应该叫cat，mouseandox，而她也是这么做的，mouse爬上ox的背，一路奔波，然后充满心机地从ox背上跳下来说：“Ha！Ha！Iwillbethefirstone.”这些都在卡片的灵活使用和学生的表演中表现得淋漓尽致。

结束语

综上所述，在小学英语课堂教学实践中，教师应该结合实际教学情况，采取科学的方法，为小学生创设一个适合学习和發展的主题语境，让小学生更好的学习和理解英语知识内容，通过在该语境下的不断训练，提高英语综合运用能力，推动小学英语教学更好发展。

参考文献：

[1]沈晶晶.小学英语教学中主题语境的创设与思考[J].家长，2019（36）：90+92.

[2]邵飞雪.小学英语课堂教学中主题情境创设策略探究[J].科普童话，2019（34）：148.

[3]陆燕.小学英语课堂教学中主题情境创设策略[J].小学生（中旬刊），2019（08）：79-80.